顾超
- 作品数：11 被引量：60H指数：4
- 供职机构：兰州大学政治与行政学院（马克思主义学院）更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 以校园文化建设推进高校思想政治工作的挑战及对策研究被引量：4
- 2019年
- 校园文化是高校在传承历史、立足时代、结合实践促进教育事业发展的重要精神力量,也是推进高校思想政治工作的重要文化力量。当前,校园文化建设面临着主导性削弱、人本性缺失、时代性缺乏、创新性不足、整体性弱化等挑战,不利于高校思想政治工作的开展。应当从强化主导型校园文化、融含人本型校园文化、规范网络型校园文化、培育特色型校园文化、发展协同型校园文化五个方面进行优化。
- 姚宜之顾超
- 关键词：校园文化高校思想政治工作
- “后真相”语境下历史虚无主义的传播及应对被引量：5
- 2019年
- "后真相"是当今社会发展过程中产生的具有普遍性的症状,"后真相"反映的情感先于事实、质疑多于共识以及网络社会的技术手段等为历史虚无主义的传播提供了土壤。"后真相"语境下历史虚无主义的传播表现为利用争议事件,占据议题焦点;强化主观判断,否定历史事实;形成群体情绪,驱动舆论传播;善于巧立名目,回应主流批判;形成舆论合力,影响政权稳定的方式。应当从坚持唯物主义历史观,旗帜鲜明地反对历史虚无主义;强化事实与真相的权威,以客观性遏制"坏的主观性";有效治理新兴媒介,牢牢掌握网络社会舆论引领力这3个角度予以应对。
- 顾超
- 关键词：历史虚无主义舆论传播
- 习近平命运共同体思想对西方共同体思想的超越被引量：2
- 2019年
- 共同体是西方哲学、政治学、社会学等诸多领域研究中的重要范畴,西方学者对共同体的研究过程大致经历了三个发展阶段,作为整体性、统领性的共同体,作为与社会相对立的共同体,以及社会学研究视野下的共同体,整体上经历了逐步的"降格"与"式微"。马克思恩格斯从唯物史观出发,率先对西方共同体思想进行了反思与批判。进入新时代,推动构建人类命运共同体已经成为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略,习近平的命运共同体思想在扭转西方共同体思想时代境遇的过程中,完成了对西方命运共同体思想的超越。
- 顾超王学俭
- 关键词：命运共同体
- 教师要自觉传承红色基因被引量：4
- 2022年
- 红色基因是中国共产党兴旺发达、永葆生机的文化基因和精神密码。党的十八来以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视红色基因的传承,强调革命传统教育要从娃娃抓起,使红色基因渗进血液、浸入心扉。广大教师要自觉担负起传承红色基因的使命责任,科学把握红色基因丰富内涵。在传承红色基因时,要遵循政治逻辑,讲理想讲立场;要遵循历史逻辑,抓史料讲史实;要遵循情感逻辑,抓细节找共情;要遵循实践逻辑,抓内化付行动。
- 顾超
- 关键词：教师传承发展
- 依法治国进程中的法律信仰培育研究被引量：3
- 2015年
- 法律信仰源自于对人自身的信仰,蕴含着人们的价值理想和价值追求,表现在人们对法的心理认同与自觉维护上。法律信仰在依法治国进程中发挥着重要作用,人们是否信仰法律是检验法律是否科学合理的重要标准,也是保障法律高效运行的重要前提。法律信仰的培育主要通过需求认同机制、价值内化机制、环境塑造机制、实践确认机制等四个步骤来实现。
- 王学俭顾超
- 关键词：依法治国法律信仰
- 当前中国信仰问题的若干思考被引量：3
- 2016年
- 在全面建成小康社会进程中,中国特色社会主义现代化建设促使人们生长出理性精神和独立意识,不断激发人的反思性和自觉性,并引发人的信仰问题。从马克思主义唯物史观维度出发,置身于中国特色社会主义现代化建设进程中的人,其信仰逐渐幻化出虚无化、世俗化、极端化和飘变化的具体特征。信仰危机日益展现为个体精神世界的价值选择危机、群体精神家园的信仰紊乱危机、社会公共领域的信仰建构危机。信仰本质而言是人对于自我本质的对象化,是人在精神世界对现实世界的超越性建构。因此,耕植精神世界,重塑现代信仰,需要借助马克思人的自由全面发展观,从中国特色社会主义的现实场域出发审视信仰图景,从马克思主义关于自由人、理性人、交往人和思想人的四个维度建构现代信仰。
- 王学俭顾超
- 关键词：信仰问题
- 荀子“隆礼重法”思想与亚里士多德“法治”观念之比较被引量：1
- 2015年
- 法治是人类共同追求的永恒价值之一,处于东西方法治思想源头处的荀子和亚里士多德都对这一问题进行了审视。从时代特征、人性假设、法治价值、治国方略四个层面比较荀子和亚里士多德法治思想的异同,并在此基础上得出全面进依法治国的重要启示,以期对建设社会主义法治国家有所裨益。
- 顾超
- 关键词：法治荀子亚里士多德
- 思想政治教育整体性协同创新被引量：23
- 2016年
- 整体性理论主张通过协调、整合和网络化的方法解决碎片化问题,具备内在的科学性和外在的可实施性,与思想政治教育的协同创新具有内在契合性。在整体性理论审视下,思想政治教育转型发展过程中存在着碎片化、形式化、边缘化和异体化的断裂现象。在整体性意义上理解和把握思想政治教育协同创新,需要重塑价值目标,强化思想政治教育协同创新的凝聚力;完善教育内容,优化思想政治教育协同创新的整合力;引导部门协作,深化思想政治教育协同创新的组织力;统筹利益诉求,激发思想政治教育协同创新的驱动力;协调内外环境,增强思想政治教育协同创新的控制力;注重团队发展,提高思想政治教育协同创新的执行力。
- 王学俭顾超
- 关键词：整体性思想政治教育协同创新
- 新时代思想政治教育矛盾的新特点与解决思路被引量：11
- 2019年
- 社会主要矛盾的转化深刻影响着思想政治教育的矛盾转换。思想政治教育的基本矛盾是新时代社会发展所提出的思想政治品德的客观要求与当前人们思想政治品德水平之间的矛盾,并在思想政治教育的目标、内容、方法、环境、队伍、评估等六个方面呈现出具体矛盾。化解新时代思想政治教育的矛盾问题,要坚持党的全面领导,切实发挥思想政治工作体系的贯通与指导作用;要坚持立德树人,牢牢抓住新时代思想政治教育的中心环节;要不断推陈出新,提高新时代思想政治教育内容、方法、环境、评估等的适应性;要加强队伍建设,加快培养与新时代相适应的高素质育人队伍。
- 王学俭顾超
- 关键词：思想政治教育
- 新时代呼唤思想政治教育要思维转型被引量：5
- 2017年
- 思维方式总是与特定的时代相关联,与农业社会、工业社会相比,信息社会中的思想政治教育思维方式也呈现出不同的特征。思维方式的转型是思想政治教育创新发展的前提和先导。因此,思想政治教育进行思维转型,要坚持立足点,将政治主导思维与立德树人思维相结合;要夯实支撑点,将理论灌输思维与日常互动思维相结合;要找准发力点,将现实情境思维与互联网思维相结合。
- 顾超
- 关键词：信息社会思想政治教育
