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杨帆

作品数：2 被引量：4H指数：1
供职机构：无锡市滨湖中心小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇低年级
  • 1篇图画
  • 1篇年级
  • 1篇小学低年级
  • 1篇绘本
  • 1篇绘本教学
  • 1篇教学
  • 1篇本教
  • 1篇PIRLS

机构

  • 2篇无锡市滨湖中...

作者

  • 2篇杨帆

传媒

  • 1篇江苏教育研究
  • 1篇创新时代

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2015
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
从PIRLS评价标准谈“直接理解”能力的培养被引量：1
2016年
PIRLS(国际阅读素养进展研究)项目专注于各国儿童阅读素养领域,受到国际广泛认可,其核心要素是"理解过程",即从"直接理解"逐步发展到"解释理解"。对照PIRLS评价标准审视当前的小学语文阅读教学,可以发现"直接理解"能力的培养在阅读教学中被忽略了。作为语文教师,在实际教学过程中可以对照借鉴PIRLS评价标准,从链接文本积累、辨识文本脉络、提取文本信息、探寻文本推论这四方面着手,关注并培养学生的"直接理解"能力,进而有效促进学生阅读技能的获得与提升。
杨帆
浅谈小学低年级绘本教学的有效性策略被引量：3
2015年
绘本，顾名思义就是画出来的书。这种图书形式从表面上看并不复杂，不过是由一幅幅的图画和穿插其间的简短文字组合而成，其独特的创意、新奇的想象、生动的画面对低年级儿童有着天然的吸引力，但是这并不代表绘本轻易就能读懂，因为绘本本身蕴含了作者巧妙的设计和构思，有许多可以挖掘和延伸的点可以细细品味。
杨帆
关键词：教学图画
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