华炜
- 作品数：17 被引量：68H指数：5
- 供职机构：南京工业大学法政学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题全国教育科学规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 新课程改革与中小学生心理健康教育的融合被引量：1
- 2007年
- 新课程改革与中小学生心理健康教育关系密切,具体包括:新课程改革融合了先进的心理学理论,新学科课程标准融合了心理健康教育目标,课堂教学过程融合了心理健康教育过程。新课程改革可以通过教学平等对话、学生主动参与、知情融合的教学情境等途径,促进与中小学生心理健康教育的融合。
- 华炜
- 关键词：新课程改革心理健康教育
- 文化震荡下的不同年龄个体心理健康的差异及其关系被引量：2
- 2006年
- 采用自编问卷对3238名18岁以上成年被试受文化震荡的影响程度及其心理健康进行调查，探讨文化震荡下的不同年龄个体心理健康的差异及其关系。结果表明：（1）从总体来看，文化事件与心理健康存在显著正相关，个体的心理健康水平随年龄的增长而增长。文化震荡对不同年代出生的人的影响存在显著差异，35岁以下组在精神、行为文化事件方面报告的更积极；36～45岁组在物质文化方面报告的最积极；而46～55岁组的被试则在政治文化事件方面报告的最为积极。（2）文化变革事件对不同生活环境的个体影响存在显著差异，生活在城市中的被试心理健康水平普遍高于农村的被试，而且物质文化事件对个体心理健康的影响也明显高于农村被试。
- 庞皓天华炜王琳
- 关键词：文化震荡心理健康年龄差异
- 退休人员应付方式与健康之间关系的研究
- 2006年
- 目的研究退休人员应付方式对不同方面的健康状况的影响。方法以随机抽取的长春市374名退休人员为被试,采用问卷调查方法,对退休人员应付方式与健康之间关系进行研究。结果退休人员的应付方式在性别和文化程度上存在交互作用,高文化程度的女性及低、中等文化程度的男性退休人员相对多地采取面对、探索、淡化、幻想和退避的应付方式;退休人员的生理健康受文化程度影响,文化程度越高生理健康水平越高;心理和社会健康受性别和文化程度的交互作用影响,女性退休人员不存在文化程度差异,而男性退休群体中,文化程度越高心理健康和社会健康的水平越高。结论退休人员的应对方式存在性别和文化程度上的特点,不同类别对健康影响因素不同。
- 李建伟华炜苏振诚
- 关键词：退休人员健康
- 自主课堂:课堂教学监控的目标追求被引量：7
- 2003年
- 当代素质教育呼唤自主学习,而自主学习要求实现自主课堂。自主课堂的理想境界就是教学主体由学生来承担、教学进程由学生来掌握、教学内容由学生来评估,养成学生想创新、敢创新、会创新、爱创新的习惯,使他们的需要在这里满足、兴趣在这里激发、自信在这里形成、人格在这里统一。
- 华炜
- 关键词：课堂教学监控自主课堂
- 图式:发展学生创新能力的奠基石被引量：12
- 2003年
- 知识与创新之间的关系研究表明,只有结构良好的知识才能成为创新的养料和土壤。图式作为一种结构良好的知识能够使问题清晰化、思维经济化、知识条件化和结构动态化。因此,培养图式就是培养学生的创新能力。具体表现在:图式的生成过程就是创新能力的培植过程,生长过程就是创新能力的发展过程,运用过程就是创新能力的提升过程。
- 张向葵华炜
- 关键词：图式理论知识教育逻辑思维教育心理学
- 社会认知方式与大学生心理健康教育被引量：3
- 2012年
- 社会认知方式是个体对与自我有关的各种社会信息加工方法与形式。在现实生活中,不正确的社会信息加工方式将影响大学生的心理健康,具体表现在社会信息选择、社会信息评价、社会信息情感体验以及行为方式和人格发展。因此,应将培养大学生正确的社会认知方式作为心理健康教育的重要内容和提高大学生心理健康水平的根本性措施。
- 华炜
- 关键词：大学生心理健康教育
- 退休人员社会支持与健康特点的研究被引量：1
- 2006年
- 随机抽取长春市的374名退休人员为被试,采用问卷调查的方法,对退休人员社会支持与不同方面的健康特点进行研究。研究发现,退休人员的社会支持既存在性别差异又存在文化程度上的差异。在三种社会支持维度中,最多的是主观支持,其次是客观支持,支持利用度最少。高文化程度的退休人员在客观支持、主观支持及支持利用度上高于低文化程度的退休人员。男性退休人员所获得的客观支持显著高于女性。在生理健康上,不存在性别与文化程度的交互作用,但文化程度的主效应显著,文化程度越高则生理健康水平越高。在心理健康和社会健康上,存在性别与文化程度的交互作用。女性群体不存在文化程度差异,而男性群体中,文化程度越高则心理健康和社会健康的水平越高。
- 李建伟华炜
- 关键词：退休人员社会支持健康
- 大学生心理健康状况的新型研究被引量：5
- 2007年
- 目的通过使用不同于传统的心理健康测量工具分析比较大学生的心理健康状况。方法用Rosenberg(1965)自尊量表(SES)中文版、Lubin(1965)抑郁形容词核对表(DACL)F分量表和Spielberger等人编制的状态焦虑问卷(S-AI)比较了大学生(大二)的心理健康状况。结果1当代大学生的心理健康总体状况良好,但在不同指标上存在一定的性别差异和文理科别间的差异;2不同心理健康指标之间存在密切的两两相关。结论支持了“自尊是心理健康的核心”这一著名论断。
- 华炜田录梅
- 关键词：大学生心理健康抑郁状态焦虑自尊
- 学习策略:发展中小学生创新能力的助推器被引量：5
- 2004年
- 学习策略的基本作用是教会学生学习.教会学生学习就是让学生学习具有主动性,会思维.学习策略本身就是一种创造性的思维方式,学习策略的获得与改造就是创造性思维的训练和提高.因此,实施学习策略就是推动学生创新能力的发展.具体表现为:学习策略教学是学校创新教育的新路向;学习策略学科化是教师实施创新教育的新取向;学生学习策略的获得和改善更从内部促进学生创新能力的提高.
- 缴润凯华炜
- 关键词：创新教育教育心理学
- 发散思维训练对62名初一学生创造力的影响被引量：12
- 2007年
- 目的:探讨发散思维训练对创造性个性和创造性思维的影响,探索培养创造力的有效途径。方法:以119名初中一年级学生为被试,对62名(实验班)学生进行发散思维训练,57名(对照班)学生不进行发散思维训练。采用托伦斯创造思维测验、中学生创造性个性测验、学生发散思维测验,对两班学生于实验前后施测。结果:训练前,实验班和对照班学生创造性个性和创造性思维测验、发散思维测验总评分差异无统计学意义(9.3±2.1/9.1±1.9,t=1.47,P=0.293;9.1±0.8/8.4±0.5,t=5.21,P=0.291)。训练后,实验班学生创造性个性和创造性思维测验评分较对照班提高(10.5±1.9/9.4±2.1,t=2.96,P<0.01);训练后发散思维测验评分实验班高于对照班(11.0±1.8/8.8±1.8,t=7.69,P<0.01)。结论:发散思维训练对提高学生的创造力是有效的。
- 暴占光华炜张向葵田录梅
- 关键词：发散思维创造力初中生干预实验研究
