刘莉
- 作品数：3 被引量：11H指数：1
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- 不同所有制幼儿园服务行为分析及其政策启示
- 2016年
- 学前教育“三年行动计划”的实施有效地促进了学前教育的发展，二期学前教育行动计划要求至2016年将全国学前三年毛入园率提高至75%左右，继续把大力发展公办幼儿园作为扩大普惠性资源的重要举措。同时，国家又提倡大力扶持普惠性民办幼儿园发展，由此一些地方政府开始关注，民办园和公办园各自占比多少才是合适的？
- 曾晓东刘莉
- 关键词：所有制学前教育教育行动
- 不同所有制幼儿园服务行为分析及其政策启示被引量：10
- 2016年
- 大力发展公办园还是积极扶持民办园,是困扰地方政府学前教育发展规划的重要问题。和很多公共问题一样,两种主张各有支持者,彼此缺乏共识空间。从企业行为和政府管制理论的角度分析,公办园应呈现同一、规范和瞄准低收入人群的行为;民办园应针对高端需求,具备创新能力,但可能夸大服务信息;转制园则由于以契约为基础,难以产生稳定预期,所以更可能关注"变现"的能力。本研究采用混合研究方法,针对7所不同所有制幼儿园所做的访谈和问卷调查结果表明,转制园服务行为符合上述理论推断,公办园、民办园在延伸服务、收费、招生宣传方面的行为也符合预期,但是在服务人群上有明显偏差,这说明制度环境未能有效促进公办园、民办园的不同定位和细分市场。在各学段教育中,学前教育的多种所有制并存特征最为明显,改革学前教育"供给侧结构"的呼声最为迫切和强烈,这给地方政府制订学前教育发展规划带来了不少难题。如何通过合适的行政工具,造就一个多种所有制并存的供给结构,满足多样化的需求,需要学前教育政策制定者和研究者转变观念,无论采用什么样的公办、民办比例,都需要在理论框架下,立足不同所有制幼儿园的行为研究和实地调研,分析不同所有制幼儿园在服务行为上的差异,再立足社会公众的社会经济地位,判断不同地方学前教育需求的层次和类别,根据供给与需求匹配的原理,做出各自学前教育发展道路的选择。
- 曾晓东刘莉
- 关键词：所有制
- “供给激励”还是“需求干预”?——美国联邦学前教育政策的制度意义被引量：1
- 2015年
- 供给激励"和"需求干预"是公共政策的两种基本途径。前者通过激励机构提供服务,后者则通过影响个人的选择行为而提高服务效率。美国联邦政府在上世纪50年代面对公众不断上涨的学前教育需求,在供给激励屡次失败后,采取政策妥协态度,以干预家庭需求的方式,进行了多种政策工具的创新。本文综述了这段历史,并对其中的政策工具进行了解释,得出两个主要的结论:(1)善良的愿望并不能自动达到高效地满足公众对学前教育的需求,过于简单的实施战略,会带来低效率的弊病,并产生意想不到的负面效果;(2)尊重实施过程中的问题,努力进行政策工具的创新和开放,学会妥协以实现多种政策目标。
- 曾晓东高扬刘莉
- 关键词：美国联邦政府学前教育
