汤茜
- 作品数：63 被引量：241H指数：8
- 供职机构：吉林师范大学更多>>
- 发文基金：四平市科技发展计划项目国家自然科学基金吉林省教育厅“十二五”科学技术研究项目更多>>
- 相关领域：环境科学与工程文化科学化学工程农业科学更多>>
- 铁型催化剂对臭氧氧化甲基橙的催化效能被引量：2
- 2014年
- 以模拟染料废水甲基橙(MO)溶液为目标物,研究了Fe2+、Fe3+均相催化臭氧氧化及负载型铁氧化物非均相催化臭氧氧化对MO的去除特性,并探讨了在非均相催化剂活性炭负载Fe2O3(Fe2O3/AC)、活性氧化铝负载Fe2O3(Fe2O3/Al2O3)催化臭氧氧化体系中pH值、催化剂投加浓度、臭氧浓度、MO初始浓度等工艺参数的作用规律.结果表明,Fe2+、Fe3+、Fe2O3/AC、Fe2O3/Al2O3的加入均能提高MO的脱色率和COD去除率,且Fe2O3/AC、Fe2O3/Al2O3的催化效果更为显著;当Fe2O3/AC、Fe2O3/Al2O3的投加浓度为1.0 g/L,臭氧浓度为15.0 mg/L,MO初始浓度为25.0 mg/L、pH值为5.0时,30 min时Fe2O3/AC、Fe2O3/Al2O3催化臭氧体系降解MO的脱色率和COD去除率分别为89.26%、48.45%和80.34%、38.41%.
- 汤茜马立立付丽梅
- 关键词：催化臭氧氧化甲基橙去除率
- 校企协同育人培养环境工程专业应用型人才教学模式探索
- 2023年
- 校企合作作为一种新的办学模式,在培养应用型本科人才中发挥了巨大优势。以吉林师范大学工程学院为例,通过剖析现阶段应用型人才培养中存在的主要问题,结合学院环境工程专业人才培养目标,从课程体系建设、教学内容改革、“双师型”教师培养、实践教学平台搭建等多个方面入手,尝试通过建立校企协同育人机制,创建环境类专业应用型本科教学的新模式。
- 王艺璇赵尔康滕洪辉汤茜朴明月孙玉伟
- 关键词：应用型人才教学模式
- 高校环境工程专业过程化考核方式改革与实践——以“固体废物处理与处置”课程为例被引量：3
- 2017年
- 依据"固体废物处理与处置"课程特点与教学内容,进行了过程化考核方式的改革。考核采取多元化考核体系,包括调研汇报、课程论文、课堂辩论、阶段性测试等。实践表明,该考核方式能够激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性和主动性,提高教学效果,真正做到了理论与实践相结合,有利于应用型人才的培养。
- 高秀红杨春维段小月汤茜赵玲子
- 关键词：过程化考核教学效果
- 《水处理工程实验》课程的教学改革与探讨被引量：3
- 2009年
- 本文介绍了《水处理工程实验》课程的特点及主要任务,并结合笔者的实践与教学体会,从改进实验教材,加强相关课程的学习、增开综合性设计性实验、充分利用现有实验设备和培养实验工作态度等方面,探讨了对《水处理工程实验》课堂教学改革的具体措施.
- 杨春维任百祥苏斌汤茜
- 关键词：实践教学水处理
- Keggin型多元杂多化合物催化氧化苯甲醇制苯甲醛被引量：10
- 2010年
- 合成了一系列具有Keggin结构的P-V-Mo-W四元杂多化合物(Cpyr)3+xPVxMoyW12-x-yO40·nH2O[其中,Cpyr=(C16H32C5H4N)+,x=0、1、2和3],采用傅里叶变换红外光谱和X射线衍射等方法表征了杂多化合物的结构;以磷钒钼钨杂多化合物为相转移催化剂,用m(H2O2)=30%双氧水氧化苯甲醇制备苯甲醛。考察了催化剂的种类、溶剂的类型和反应条件(催化剂用量、反应温度、反应时间、H2O2用量)对苯甲醇氧化反应的影响。在优化条件下,即苯甲醇0.1mol、催化剂(Cpyr)5PV2Mo5W5O400.04mmol、m(H2O2)=30%H2O20.1mol、在100℃反应8h、溶剂水10mL,苯甲醇的转化率达88.51%、苯甲醛的选择性达96.06%。
- 李贵贤余华滕志君卢有胜汤茜
- 关键词：苯甲醇苯甲醛相转移
- 电Fenton法降解甲基橙的机理研究被引量：6
- 2011年
- 本文采用紫外-可见光谱和高效液相色谱对电Fenton法降解模拟偶氮染料甲基橙的降解过程及其机理进行了试验研究,结果表明:电Fenton法降解甲基橙存在偶氮式降解和醌式降解两个复杂的降解历程,甲基橙偶氮基团的未成对电子先与反应体相中的.OH结合,分解为多种芳香类物质,接着.OH进一步进攻苯环大π键,生成对苯二酚、苯醌等小分子物质,甚至最终氧化成CO2和H2O。
- 汤茜王艳华迟赫
- 关键词：电FENTON法甲基橙紫外-可见光谱高效液相色谱降解机理
- 新工科背景下“环境学导论”课程思政教学改革路径探索被引量：29
- 2020年
- 为了树立"课程思政"育人理念,围绕建设"思政"格局和"新工科"建设行动计划,结合专业发展,以环境学导论课程为例,对如何将"思政元素"列入教学计划和课堂讲授的内容当中进行探索,以便培养未来能够在国家生态文明建设、增强全球环保竞争力方面做出贡献的接班人。
- 王艺璇滕洪辉汤茜任百祥赵尔康
- 环境工程专业CAD课程教学改革的研究与实践被引量：7
- 2013年
- 介绍了结合环境工程专业的应用进行计算机辅助设计教学,分析了目前的教学现状及存在的问题,探讨以应用技能为核心的环境工程CAD课程的教学改革思路,并提出了相应的措施,对提高本科教育教学质量具有借鉴作用。
- 汤茜任百祥杨春维迟赫段小月孙玉伟高秀红
- 关键词：教学改革
- 热解温度对花生壳生物质炭吸附去除水中4-硝基酚的影响被引量：9
- 2019年
- 为提升农业废弃物的资源化再利用价值,以花生壳为原料,在不同热解温度(400、500、600℃)下限氧制备花生壳生物质炭(BC400、BC500、BC600),考察其对水中4-硝基酚的吸附效果。生物质炭表面灰分通过酸洗法去除,采用批量吸附试验的方法分析生物质炭对PNP吸附特性的影响,并结合元素分析、扫描电镜及红外光谱图方法,探讨热解温度对生物质炭吸附水中PNP特性的影响。结果表明,生物质炭总产量随温度升高而降低,其含碳量随温度升高逐渐增加;生物质炭中含氧官能团随温度的升高而减少,芳香性增强,有利于对有机物的吸附。吸附等温线符合Freundlich模型,线性拟合很好,R2在0.954～0.991之间;对比伪二级动力学模型、Elovich模型、颗粒内扩散模型可知,吸附过程与伪二级吸附动力学模型拟合效果最佳, R2在0.981～0.999之间,平衡吸附量随热解温度升高而增大,BC600>BC500>BC400,BC600的吸附容量为34.48 mg/g,是BC400的2.25倍。以NaOH为解吸剂,当NaOH质量浓度为1.0 mg/L时对4-硝基酚的解吸效率最高,为68.21%,可见生物质炭的再生利用具有一定的可行性。因此,高温制备的花生壳生物质炭可作为去除4-硝基酚的良好功能材料。
- 高秀红刘子明滕洪辉杨春维汤茜李瑶
- 关键词：温度花生壳生物质炭4-硝基酚
- 碳纳米管修饰泡沫镍空气扩散电极电-Fenton法降解水中对硝基酚被引量：6
- 2016年
- 采用涂覆焙烧法制备碳纳米管修饰泡沫镍空气扩散电极，并用环境扫描电子显微镜和循环伏安法对其表面形貌和氧化还原特性进行了表征。考察了该电极还原O2产生H2O2的性能及对水中对硝基酚的降解性能。表征结果表明：碳纳米管修饰泡沫镍空气扩散电极具有多级孔道结构；在-0．6V处具有较强的氧双电子还原峰。实验结果表明：当电流为150mA、反应时间为120min时，产生的H2O2的质量浓度为321．38mg／L；在外加0．1mmol／LFeSO4形成的电-Fenton体系中，反应30min后对硝基酚去除率可达95舯％；且该电极重复使用10次的对硝基酚去除率为92％-96％。
- 汤茜任小蕾孙娟杨春维王栋
- 关键词：泡沫镍碳纳米管空气扩散电极对硝基酚
