田永凤
- 作品数：27 被引量：34H指数：3
- 供职机构：江苏省盱眙县实验小学更多>>
- 发文基金：中国博士后科学基金湖南省自然科学基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生生物学建筑科学更多>>
- 基于教材的精准定位：迈好记事类习作教学第一步——以统编教科书三年级上册《那次玩得真高兴》为例
- 2019年
- 统编教科书二、三学段共安排了62篇习作,其中记事类习作共15篇,凸显了叙事能力在小学习作中的重要性。本文撷取几个主要教学环节,例析如何依托统编教科书,进而达到记事类习作的关键目标。依托教科书,从学习者视角精心设计习作教学环节,将学习者课堂学习情况作为获取信息的核心,指导团队依据该信息做合理的推断和分析,并为执教教师提供教学建议。
- 田永凤
- 关键词：习作教学叙事能力
- 寻绎非连续性文本阅读与习作教学的通融密码
- 2014年
- 非连续性文本阅读指＂通过阅读数据、表格、清单和凭证单、使用说明书、地图等进行说明、解释和讨论＂,主要体现为获取信息、处理信息、评价信息的能力,它的内容包括新闻报道、说明书、统计图表、信件等日常生活经常会遇到的各种材料。《语文课程标准》（2011年版）在第三学段目标与内容中指出：＂阅读简单的非连续性文本,
- 田永凤
- 关键词：文本阅读习作教学密码获取信息处理信息
- 《莫高窟》微写作指导课例
- 2016年
- 【设计说明】
现行苏教版小学语文高年级教材中的很多习作练习都提出“内容具体、感情真实”这一要求，但是如何写具体，却没有更为有效的建议和措施，教师的指导也因此常常得不到落实。
- 田永凤
- 关键词：导课写作设计说明高年级
- SDF 1α对大鼠骨髓源性内皮祖细胞克隆形成能力及增殖的影响被引量：7
- 2008年
- 目的观察基质细胞衍生因子-1α(SDF-1α)对体外培养的大鼠骨髓源性内皮祖细胞(EPCs)动员和增殖的影响。方法微孔法获取大鼠骨髓EPCs并采用荧光显微镜和流式细胞术鉴定EPCs特异性标记物。不同浓度SDF-1α处理EPCs后,采用细胞培养、MTT检测EPCs的克隆形成、细胞增殖。结果通过MTT法检测,对照组与(1、10、100μg/L)SDF-1α处理组的OD值分别为0.311±0.054、0.587±0.072、0.813±0.056、1.029±0.078,通过统计学方法分析,对照组与SDF-1α处理组比较差异均有统计学意义(n=5,P<0.05);100μg/LSDF-1α处理组次级内皮祖细胞集落单位数目是对照组近3倍(4.67±1.577比14.33±3.055,n=5,P<0.01)。结论SDF-1α剂量依赖性地促进EPCs增殖,并显著增强EPCs克隆形成能力。
- 夏艺萍危当恒童中艺吕运成姚峰周晓峰田永凤姜志胜王佐
- 关键词：基质细胞衍生因子-1Α内皮祖细胞增殖
- 依托研究性学习,打开习作教学的另一扇窗
- 2011年
- 一、让研究性学习的体验成为作文表达的动力
“研究性学习”活动可以使学生在实践研究中产生富有个性的体验和情感。随着实践与研究探索的深入，学生的情感体验会愈加深刻，达到“情满自溢”，从而产生了强烈的表达需求，“不吐不快”。如苏教版第十册习作六“我最敬佩的人”，学生常常因对写作对象的不熟悉而无话可写或者空话连篇。
- 田永凤崔茂盛
- 关键词：研究性学习教学情感体验
- 从一“本”独尊到多元并呈——为每一个儿童设计适合自己的习作课程
- 2013年
- 长期以来，“教材就是教什么”，“语文教学就是教教材”这些观念让教师习惯于、安心于灌输式的教学，很大程度上堵塞了语文教材的革新、繁荣之路。只有融入了教师实践智慧的教材才是有价值的，对写作教学而言，教师的实践智慧更为重要。“《课程标准》的出台，规限了各种具体形态的语文课程均必须达成的最低标准，为语文教材的多元性、多样化发展提供了有力的保证。”教学中，教师要创造性的使用教材，按照儿童的需要“裁剪”教材，努力探索开发适合自己和学生的“师本”“生本”习作教材，最大限度地满足每一个学生的发展。
- 田永凤
- 关键词：《课程标准》习作语文教材语文教学
- 酯酰-胆固醇酯酰转移酶亚型与动脉粥样硬化被引量：3
- 2008年
- 巨噬细胞或者平滑肌细胞聚集,吞噬脂质后形成泡沫化细胞是动脉粥样硬化病变的一个起始环节。酯酰-胆固醇酯酰转移酶(ACAT)是细胞内唯一催化胆固醇酯化的酶,存在ACAT1和ACAT2两种亚型。本文就其两种亚型在动脉粥样硬化中的作用及其调控因素作一综述。
- 田永凤王佐
- 关键词：动脉粥样硬化
- 让习作像呼吸一样自然——“双快作文”教学实践与思考
- 2017年
- 写作能力是一个人语文水平和能力的综合体现,已成为现代人最核心的素养之一。当前几乎所有的升学与就业的人才选拔,都离不开对写作能力的考察。一、习作教学现状分析笔者曾对某校六年级的近50名学生进行访谈,问他们在语文学习中的最大困难是什么。结果出奇的一致——最怕的就是写作文。一到写作文就犯愁,不知道该写什么,往往坐在书桌前半天,也没写出来几句话。同时,笔者又调取了该校六年级近500份习作细阅。
- 田永凤王广仁
- 关键词：教学实践写作能力人才选拔教学现状
- 微孔法分离大鼠骨髓内皮祖细胞被引量：13
- 2007年
- 用一种杂交瘤皿,根据内皮祖细胞集落形成单位(endothelial progenitor cells colony-forming units,EPCs-CFUs)的形态特征和EPCs表面特异性标记物分离EPCs.取大鼠股骨、胫骨骨髓,将全骨髓接种在聚苯乙烯制作的杂交瘤皿上,培养4～7天后出现CFUs,将这些集落分别挑选出来后,取单个集落的部分细胞免疫荧光鉴定EPCs表面特异性标记物CD133/VEGFR-2.CD133/VEGFR-2双阳性即为EPCs-CFUs.与此对应的余下一部分继续传代增殖,流式细胞术鉴定CD133/VEGFR-2/CD34,并把此方法命名为微孔法.发现接种后第4天,显微镜下可见明显的CFUs.免疫荧光鉴定大约7%的CFUs为CD133+/VEGFR-2+,进一步传代培养,流式细胞术鉴定CD133+/VEGFR-2+/CD34+细胞纯度达70%以上.传代细胞可在体外形成血管样结构,并表达内皮细胞特异性标记物vWF.结果表明通过微孔法能成功地从大鼠骨髓分离到EPCs.
- 王佐童中艺周晓峰姜志胜唐朝克宋砚明田永凤
- 关键词：大鼠骨髓内皮祖细胞
- 自主体验 快乐练笔
- 2009年
- 作文教学要实现本质突破．必须珍视学生个体独特的情感体验。在平时的习作教学中．我尝试以练笔为载体．将生活与作文紧密连缀在一起，引导学生自主体验．快乐练笔，使学生真正体验到写作过程中的乐趣．享受到写作过程中的快乐，使写作成为学生生活的一部分．成为回归心灵、回味人生美好体验的快乐旅行。
- 田永凤
- 关键词：练笔写作过程作文教学情感体验
