付兰
- 作品数：10 被引量：21H指数：2
- 供职机构：肇庆学院教师教育学院更多>>
- 发文基金：广东省高等教育教学改革项目广东省教育科学研究项目更多>>
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- 语文教学中新教师课堂导入设计存在的问题
- 2015年
- 教学导入的目的是要使学生对所学内容产生学习兴趣和积极性，激发学生对新知识了解掌握运用的愿望，为整节课良好的教学效果打下基础。导入语的设计有很多要求，但其中最重要最应该强调的是导入语的针对性、准确性，其次是趣味性。针对性强，准确性高，才能正确导入正文，引导学生正确理解原文；趣味性强，才能将学生的学习积极性调动起来。为什么要强调这两项设计要求，我们将针对新教师的具体实践进行探讨。
- 付兰
- 关键词：新教师语文教学课堂教学导入
- 顶岗支教实习生课堂管理问题的对策被引量：1
- 2015年
- 针对大学师范类课程缺少独立课堂管理课程、顶岗支教实习生在实践中对课堂管理出现的问题不知所措的现状,提出建立教师权威、建立课堂常规和规则、创设良好的课堂教学情境、准确预测并避免课堂管理问题的发生、正确处理发生的课堂问题等对策。
- 付兰
- 关键词：顶岗支教实习课堂管理
- 地方院校未来卓越教师培养的实践探索——以肇庆学院“砚园班”为例被引量：8
- 2017年
- 地方院校是我国教师教育的主力军。对地方院校未来卓越教师培养的实践探索是现实的迫切需要。肇庆学院从2014年起,开始实施＂未来卓越教师培养计划＂,对地方院校未来卓越教师培养进行积极探索。从生源择优选拔到课程叠加设置,从教育信念的多途径培养到反思性实践的实施,从协同平台的建立到各方合作关系的真正开展,学院不断探索卓越教师培养的优化路径。分析表明：自主专业发展的动力来自于教育信念;知识拓展与实践强化要依托于课程设置;理论与实践的结合来源于反思性实践;U-G-S共同体合作平台可以实现协同创新。
- 付兰肖起清曾毅
- 关键词：卓越教师
- 乡村语文教师专业发展问题与应对路径——基于UGS合作共同体被引量：2
- 2016年
- 乡村语文教师受乡村教育大环境影响,存在着专业情意水平不高、专业发展动力不足,知识结构不够合理、教学能力亟待提高,教育科研意识薄弱、缺乏良好教研氛围等问题。本文针对问题提出的应对路径是:高校与地方政府从语文教师专业发展、培训层次、乡土文化等方面设置培训内容;从集中授课、送教下乡、校本研修、名师工作室、生活体验等培训模式,以及讲授式、案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式、示范式等授课方式两方面设置培训形式;安排行之有效的培训时间。乡村学校要创设环境,鼓励支持他们专业发展;乡村语文教师也要主动参与,自觉学习,自主发展。
- 付兰
- 高校师范生实习现状及改进探究
- 2015年
- 师范生实习是师范教育过程中必须进行的重要环节,近年来师范生实习中存在许多问题,一些学生缺少师德,走过场应付了事,一些学生自身专业知识不牢,文化素质不够,教育教学过程中捉襟见肘,这样的师范生走向工作岗位会给用人单位及学生带来困惑。加强师德教育,了解教师职业的特殊性、实践性、自律性,加强自身专业知识及相关知识的培养,提高专业素质文化素质是成为合格教师的必要条件。
- 付兰
- 关键词：师范生
- 教师资格国考背景下教育实习对策研究被引量：10
- 2015年
- 教育部《中小学教师资格考试暂行办法》在笔试科目及面试部分中都加大了实践能力考察的比例,而目前师范院校教育实习工作中,实习生、指导教师和实习学校方面还存在着诸多问题。对此,提出应加强师范生专业思想教育,细化实习考核;加强指导教师队伍和实习制度建设;加强合作开展协同育人实习工作等对策。
- 付兰
- 关键词：教师资格证国考师范生
- 乡村语文教师阅读能力获取途径
- 2016年
- 阅读是乡村语文教师提高语文素养、促进专业发展的有效途径。阅读能力的不断提升有助于乡村语文教师准确制定教学目标、正确选用教学方法和增强科研能力。乡村语文教师的阅读存在着阅读时间不够、缺乏阅读氛围、没有良好的阅读方式和阅读习惯、自我专业发展愿望不强烈等问题。解决这些问题而使乡村语文教师获取阅读能力的途径有增强职业情意,改进评价体系;挤出阅读时间,制定阅读计划;营造阅读氛围,创建阅读条件;选择阅读方式,形成阅读习惯。
- 付兰
- 如何培养师范生的语文讲解技能——以《济南的冬天》微格教学讲解技能实训为例
- 2015年
- 师范生在微格教学讲解技能实训中存在表演、浅尝辄止、分析缺项不全面、语速过快等问题。师范生必须在实训中力求真实,发现问题,解决问题,全方位备课,每一次实训重点解决一个问题。师范生必须树立做合格教师的责任心,才能认真对待每一次微格教学实训。
- 付兰
- 关键词：微格教学实训《济南的冬天》
