李素文
- 作品数：2 被引量：6H指数：2
- 供职机构：南京市六合区程桥高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 立足“三个理解” 打造有效课堂——基本不等式证明的教学设计与反思被引量：2
- 2013年
- 一、教学过程实录1.情境引入,激发兴趣问题1你会比较下列各数的大小吗?（1）1+2/2<sub>21/2;（2）7+5/2<sub>351/2;（3）1/2+3/2/2<sub>31/2/2;（4）5+5/2<sub>5.设计意图不等关系的知识,学生已经学习过,从学生已有的知识入手,可以让学生有亲切感,不至于无从下手.鉴于学生的学习能力与认知水平,问题1的设置相对比较简单,学生很容易完成,从而刚上课让学生体会到初战告捷的成功感。
- 李素文竺宝林
- 关键词：不等式证明成功感数学研究性学习发散性思维水平
- 立足教材 理解数学 优化教学——以《任意角的三角函数定义》为例被引量：4
- 2017年
- 章建跃博士认为,教学的有效性,只有围绕概念的核心展开教学,在概念的本质和数学思想方法的理解上给予点拨、讲解,让学生在理解概念及其反应的数学思想和方法的基础上,对细节问题、变化的问题进行深入思考,这样才能实现有效教学.因为概念的核心、思想方法是不容易把握的,这是教师发挥主导作用的重点所在;具体细节正好是锻炼学生应用概念解决问题的机会,是促进学生理解概念的平台.
- 李素文
- 关键词：优化教学三角函数任意角
