陈洪
- 作品数：8 被引量：25H指数：4
- 供职机构：东北林业大学更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金黑龙江省自然科学基金国家级实验教学示范中心建设项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理农业科学更多>>
- 野生动物相关专业学生生态道德现状及教育对策
- 2017年
- 采用分层随机抽样的方法对全国开设野生动物相关专业的6所高校的600名学生进行问卷调查。分析结果显示,野生动物相关专业学生生态道德素质总体处于"良好"水平,其中生态道德知识水平的平均得分为(3.60±0.50),生态道德意识为(4.15±0.62),学生生态道德行为平均分相对偏低,为(3.47±0.50);但学生的生态道德教育需求未能得到很好地满足,教育状况处于"一般"水平(3.39±0.38),表明学生的生态道德教育还需进一步加强。生态道德素质与生态道德教育水平与学生的性别、年级有关。针对调查结果,本文根据野生动物相关专业学生的特点提出了高校生态道德教育的相应对策。
- 玄凌陈洪曾赞陈冬小
- 关键词：野生动物高校学生生态道德教育
- 农林院校大学生创新能力培养模式评价指标体系研究被引量：7
- 2016年
- 建设创新型国家,关键是培养创新人才。笔者结合高校创新人才培养的特点和规律,通过对农林院校大学生创新能力培养模式的深入分析,运用定性与定量相结合的AHP法,构建了农林院校大学生创新能力培养模式评价指标体系,从不同角度对大学生创新能力进行多维分析和综合评价,并以某林科高校某农科类专业学生为研究对象,进行创新能力水平综合评价和实例检验。结果表明:评价指标体系可以对林科大学生创新能力培养模式进行客观而综合的分析评价。同时提出了农林院校大学生创新能力培养的建议和对策,以期为高校推进创新教育、培养大学生创新能力提供借鉴。
- 刘甜甜陈洪杜焓瑜马占宇
- 关键词：大学生指标体系
- 林科类大学生生态文明教育评价指标体系构建被引量：6
- 2018年
- 笔者采用定性与定量结合的方法,构建了林科类院校大学生生态文明素养评价的指标体系,并对林科类专业大学生生态文明素养进行实证分析。结果表明：该类大学生群体的生态文明素养水平一般,主要表现在生态文明基础知识、生态文明意识和生态文明技能方面相对于生态文明态度与价值观和生态文明行为方面显得薄弱。建议通过进一步创新教育渠道,提升育人成效;大力营造绿色校园文化,实现生态人培养质的飞越等措施提升大学生生态文明素养。
- 陈洪刘甜甜林岩文理卓
- 关键词：大学生生态文明教育
- 林科大学生网络生态文明教育现状调查研究被引量：4
- 2017年
- 通过对东北地区某林科高校的网络生态文明教育现状进行调研,发现目前网络生态文明教育与传统教育的融合做的还不够好,尚未形成全面的生态文明教育体系,同时网络信息参差不齐,使得有效信息筛选存在困难。建议:开设生态文明教育的网络通识课程,以网络为依托,将生态文明教育由课堂为主转为课内外结合;建立高校生态文明专题网站,建立有效信息筛选和资源共享平台。通过这些有效措施开展网络生态文明教育。
- 刘甜甜陆佩萱毕瀚方陈洪
- 关键词：生态文明教育网络
- 农林院校生态文明教育研究被引量：1
- 2017年
- 卓有成效地开展大学生生态文明教育作为实现"美丽中国"的"中国梦"的必由之路,农林高校具有先天优势,责无旁贷。随着越来越多的高校纷纷加入追赶生态文明教育进程的大潮中,能否实现环境教育从可持续发展教育向生态文明教育又好又快地过渡、培育出真正具有较高生态文明素养的大学生,关键在于我们能否以明晰生态文明教育目标为导向,以完善的生态文明教育体系为依托,以切实可行的教育教学方法为手段,以科学的生态文明教育评价体系为考量,切实提升生态文明教育的针对性、实效性,培养具有良好生态文明道德、生态文明情感和生态文明行为的理性"生态人"。
- 陈洪玄凌林岩
- 关键词：农林院校生态文明教育
- 高校大学生“中国梦”宣传教育现状调查被引量：4
- 2015年
- 以我国北方三所农林类高校的畜牧兽医学院、林学院、经济管理学院以及外国语学院的大一、大二、大三3个不同年级的1661名学生为研究对象,采用问卷调查法和访谈法调查大学生对"中国梦"的认知、认同和高校开展"中国梦"宣传教育的途径、方式四个方面的情况,统计结果进行方差分析和显著性检验,结果表明:高校大学生对于"中国梦"的认知、认同情况一般(均值均为3.10);高校开展"中国梦"宣传教育的途径较为传统,缺乏创新;高校开展"中国梦"宣传教育的方式较为单一。建议在开展"中国梦"宣传教育的过程中应发挥课堂教学主渠道作用,大力弘扬"中国精神";拓展实践育人平台,坚定走好"中国道路";营造良好环境,实现环境育人,共同凝聚"中国力量"。
- 陈洪玄凌肖向红刘海坤
- 关键词：大学生宣传教育
- 大学生生态文明教育分层目标的构建被引量：3
- 2015年
- 选取生态文明知识、生态文明态度和价值观、生态文明意识和生态文明行为4方面作为大学生生态文明教育目标,根据大学生年级差异、专业差异和个性差异等特点对统一性的大学生生态文明教育目标进行有机分解,构建针对性强、实效性高的大学生生态文明教育分层目标,以期为后续大学生生态文明教育提供借鉴。
- 陈洪玄凌牛鑫鑫刘闯
- 关键词：知识
