史焕聪
- 作品数：10 被引量：15H指数：3
- 供职机构：上海理工大学环境与建筑学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金上海市浦江人才计划项目上海市国际科技合作基金更多>>
- 相关领域：环境科学与工程文化科学语言文字更多>>
- 中国高级技术人才培养新模式
- 2017年
- 21世纪以来,现代化工业蓬勃发展。为了更好地面对挑战,对中国高级技术人才培养模式进行改革刻不容缓。作家格拉德威尔的"一万小时定律"表明,没有长时间的,持续专注的学习、锻炼和实践是不可能成为一个领域的顶尖人才的。所以,本文具体论证"作坊+学徒"是一种可行的高级技术人才的培养新模式。通过举例的方式,说明这一模式的普适性、正确性、可行性,并展望了"作坊+学徒"人才培养模式的积极意义。
- 史焕聪谢雯文
- CO_(2)+MEA反应在CaCO_(3)催化下Eley-Rideal模型及混合胺溶液体系协同效应的机理研究
- 2021年
- 研究混合胺溶液吸收二氧化碳(CO_(2))的反应机理对低碳环保具有重要意义.本文以碳酸钙(CaCO_(3))为催化剂,在Eley-Rideal模型下通过Gaussian09软件模拟计算乙醇胺(MEA)+CO_(2)反应机理,,同时计算混合胺溶液体系乙醇胺(MEA)+二乙醇胺(DEA)/2-氨基-2-甲基-1-丙醇(AMP)/N-甲基二乙醇胺(MDEA)吸收CO_(2)中经实验证明的协同效应.本文在CCSD(T)/6-311++G(d,p)水平上计算在两性离子机理下中间步骤的自由能和几何振动频率.模拟结果表明,在固体催化剂CaCO_(3)作用下,反应活化能降低了14.9%,但是自由能没有降低.混合胺盐能量(MEA-DEA-CO_(2),MEA-AMP-CO_(2))低于MEA-CO_(2)-MEA能量,差距分别为-18.25%和-14.5%,而MEA-MDEA-CO_(2)体系能量与单一溶液体系差距仅为-5.88%.这表明二级胺,空间位阻胺的协同效应大于三级胺.
- 李国政蒋林华陈凯欣史焕聪
- 以工程伦理为核心的专业“课程思政2.0”体系构建-以上海理工大学为例
- 2023年
- 新工科背景下,课程思政建设日趋专业化、细致化,亟需围绕学科专业方向统筹规划课程思政建设,构建同向同行的大思政格局。上海理工大学以“工程伦理”课程建设为核心,系统化构建适用于工科专业的“课程思政2.0”体系。首先,打造具备“国际化”背景,“专业化”教材与“系统化”设计的“工程伦理”精品课程。其次,利用工程专业的项目集管理PgMP和敏捷项目管理ACP的高效模式,精准构建以“工程伦理”为核心的“课程思政2.0”育人体系。通过以上两个步骤,从宏观层面保障工科类专业最终完成从“课程思政”到“专业思政”的跨越和更新。
- 史焕聪汪力冯磊彭斌韩梦莹
- 关键词：工程伦理
- 燃烧后处理溶剂二氧化碳吸收中试塔技术进展被引量：6
- 2015年
- 烟道气后处理二氧化碳溶剂吸收技术包括基础研究和中试塔,演示塔,经济型塔的实际连续操作,业内已经使用大量的中试塔,演示塔和经济型吸收塔,但相关成果在国内少见报道,这篇综述专注这一领域的化工技术进展。中试塔和演示塔中的基础研究和技术开发成果,可用于调式二氧化碳吸收技术的真实操作,为操作大型工业经济型吸收塔提供应用指导。二氧化碳吸收的中试塔和演示塔化工装置和相关吸收技术十分丰富,但它们始终致力提高有机胺为基础溶剂的二氧化碳吸收技术的耐久性和实用性,在以下几方面:吸收尾气排放,工艺操作问题,溶剂配方管理,腐蚀,塔尺寸减少,新型混合胺溶剂,非胺溶剂。演示塔的出现,同时体现测量标准和开始应用的测量和分析方法需求。
- 史焕聪司梦银周云龙王燕刚康诗飞左元慧崔立峰
- 关键词：气体排放
- 新工科背景下“工程伦理”课程思政教改实践探索被引量：1
- 2022年
- 国际化背景下的工程伦理(Engineering Ethics)核心是“以责任感为基础,以道德规范为核心,以解决道德困境为目标”。该教育理念对推动新工科中国高校工程德育课程思政教改有重要的借鉴意义。近年来高校力推工程认证和工程伦理德育教育,但效果欠佳。“工程伦理”课程思政教改实践,可从三方面入手:完善课程环节设计,优化师资队伍,优化教学供给;对专业教材进行本土化改良,立德树人与专技培养并重,思想政治理论课教师、专业教师、辅导员队伍三结合实现三全育人;探索出以模拟听证会为载体,以师生互动形式为抓手的案例式教学模式。
- 冯磊史焕聪赵大鹏
- 关键词：工程伦理案例式教学
- 新工科背景下环境伦理课程思政建设被引量：3
- 2021年
- 《工程伦理》于2019年在第六版教材中新增环境伦理内容,对推动新工科背景下高校环境伦理课程思政教学改革具有重要的借鉴意义。理工类大学生要将习近平关于社会主义生态文明建设理论与工程伦理和环境伦理专业知识有机结合,将环境伦理和环境工程技术实践有机结合;环境工程专业教师与本科生思想政治教育教师跨专业合作,环境伦理与环境工程专技培养并重,重点建设环境伦理课程思政。
- 史焕聪冯磊王梓萌汪力唐静
- 关键词：环境伦理工程伦理
- 固体酸催化混合胺的CO_2解吸性能分析
- 2018年
- 碳捕获与封存技术(CCS)是针对能源危机的一种综合性解决方案,胺基溶液CO_2吸收与解吸是其关键技术步骤。试验以胺基溶液乙醇胺(MEA)为主体吸收剂,分别选取N-甲基二乙醇胺(MDEA)和4-(二乙胺)-2-丁醇(DEAB)为添加剂,然后分别选取γ-Al_2O_3和沸石分子筛(HZSM-5)为催化剂,探究不同配比条件对MEA的CO_2解吸性能的影响。试验结果表明,添加DEAB比添加MDEA所消耗的热负荷更少,最高可减少61.8%,最低可达0.15～0.20 MW·h·t^(-1)CO_2。相对于γ-Al_2O_3,HZSM-5能更显著地提高反应速率,反应速率最高可达17.2×10^(-3) mol·L^(-1)·h^(-1)。5 M(mol/L) MEA/1.25 M DEAB+HZSM-5的组合效果最佳,是胺基溶液CO_2解吸的优选方案。
- 曹一凡史焕聪崔立峰
- 关键词：热负荷固体酸
- 教师数据智慧的内涵及数据智慧提升实践过程与方法被引量：5
- 2017年
- 大数据的大量应用,对教学方式、教学决策等提出了极大的挑战。越来越多的国内外学者意识到教育数据的重要性,并纷纷试水大数据在教育中的作用。对数据智慧的概念进行回顾,揭示数据智慧改进模型的阶段和步骤,并结合我国的教学实践,提出基于数据智慧改进模型,提升教师教学效果的建议。
- 史焕聪陶红
- 关键词：大数据教学方法教师
- 碱土金属碳酸盐催化乙醇胺-CO_2反应机理研究
- 2018年
- 利用碱土金属碳酸盐(CaCO3)进行非均相催化乙醇胺(MEA)-CO_2吸收试验。催化剂质量为0.0~25.0g,吸收剂浓度分别为1.0,3.0和5.0 M(mol/L)。在试验基础上,运用图解法开发MEA溶液吸收CO_2动力学模型,验证催化剂的有效性。运用积分法处理试验数据,并对数据进行线性回归分析,得到适用于0,1,2级反应速率方程。经验证,在胺转化率XA<0.80时,MEA-CO_2反应符合1级反应速率方程。通过简要评估CaCO3的催化效果,发现其可将2级非催化反应速率常数kZ提高至原来的1.1~1.8倍。因此,CaCO3是一种能够有效促进MEA-CO_2相互作用的催化剂。
- 周云龙崔立峰史焕聪
- 关键词：反应动力学图解法非均相催化剂反应级数
- 燃烧尾气后处理的反应溶剂型大型工业CO_2吸收塔工艺技术进展
- 2016年
- 介绍了工业化经济型CO_2吸收塔的实体案例,总结近十年来工业化CO_2吸收塔的化工装置以及工程技术进展。系统介绍了CO_2吸收塔的化工工艺装置在运行中经常遇到的技术问题以及相应的解决方案,并分析近十年来几类技术发展,分别是溶液降解和降解产物处理技术、气体排放尾气的采样和分析技术、吸收剂主体组分分析技术、降低总体能耗的催化吸收-解吸技术。通过分析可知,利用固体矿物和生物催化剂是降低能耗的有效方法,但存在大量技术问题有待完善和解决。总之,这一系列的化工工艺技术的发展和进步,会为完善经济型吸收塔提供更多可信的实际数据。因此,燃烧尾气后处理的溶剂型CO_2吸收化工工艺装置必然朝着更小的反应器(吸收塔)和更低的能耗发展目标前进,从而实现该装置的高效率和低成本运行。
- 周云龙司梦银左元慧康诗飞王燕刚史焕聪崔立峰
