李苏琴
- 作品数：13 被引量：6H指数：2
- 供职机构：南通市虹桥第二小学更多>>
- 相关领域：文化科学生物学自动化与计算机技术更多>>
- 游戏融入小学语文阅读教学的实践研究
- 2020年
- 小学语文阅读教学是增加学生阅读量,丰富词汇,提高阅读能力和审美能力的重要举措。为提高阅读实践效果,巧妙将游戏教学融入到阅读教学中来很有必要,这不仅可以让学生在游戏中参与到阅读中来,更能够激发学生兴趣,巩固阅读效果,达到寓教于乐,寓教于玩的教学实效。一、结合课文特点,营造游戏氛围在小学语文阅读中,学生是课堂主体,因此,在阅读教学过程中充分考虑课文特点的基础上,巧妙营造游戏氛围,将学生的主体地位代入进去,引导、鼓励学生积极参与到朗读和交流过程中来。在此过程中,要充分利用多种方式进行游戏铺垫,从而营造出宽松愉悦的游戏环境,真正让游戏因子融入到阅读教学,要学生在游戏中发现阅读的内在魅力。
- 李苏琴
- 关键词：小学语文阅读教学开国大典阅读教学过程
- 创设游戏情境 提升教学质量——小学语文情境游戏教学策略例谈被引量：2
- 2022年
- 情境游戏教学法是在教学过程中,教师有目的地创设具有一定游戏属性、情绪色彩,以形象为主体的趣味性生动情境,激发学生参与兴趣和探究欲,使学生更深入地了解教材内容,产生相应学习和态度体验,心理机能得到发展的教学方法。情境游戏教学的核心是激发学生情感,本文以分析小学语文开展情境游戏教学重要性为切入点,结合小学语文高学段学情,提出具体的教学策略,创设切实可行、科学合理的游戏情境,营造轻松愉悦的课堂氛围,提高教学质量。
- 李苏琴
- 关键词：游戏情境小学语文教学教学质量
- 语感培养的方法研究被引量：1
- 2015年
- 语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。文章主要探讨了在实际教学中如何培养学生的语感。
- 李苏琴
- 关键词：语文课程语感文字训练
- 有大智慧的小女子
- 2016年
- 两年半的时间,究竟于一个人,一座学校,会烙下多少痕迹,会带来多少变化？刘昕——这样一个有着大智慧的小女子,给出了答案。
- 李苏琴
- 关键词：课堂模式教育理想校史馆
- 读出童话的味道
- 2020年
- 童话在低年段教材中占据的比重较大。阅读童话不仅可以培养学生的想象力,还可以使学生的心灵受到熏陶。在低年段童话教学中,教师可以引导学生概括着读、想象着读、探索着读,再好好地讲,让学生读出童话的味道,感受到童话的魅力,从小养成爱阅读的习惯。
- 李苏琴
- 关键词：童话教学
- 重观察,强积累:提升小学生写作能力被引量：1
- 2021年
- 习作能力不仅是语文学科要求具备的能力,也是生活需要的一种实际能力。优秀的习作能力,有助于学生的观察力、想象力和表达力的培养,它能帮助学生在实践中体会、把握运用语文的规律。为此,教师应时时处处做个有心人,帮助学生掌握习作的方法和技巧,让每个学生都乐于表达,善于表达。
- 李苏琴
- 关键词：小学语文
- 三年级起步作文的扶手——课内素描
- 2017年
- 小学三年级,是小学生习作的起始阶段,学生正式迈入习作的门槛。《语文课程标准》在课程目标中对中年级习作明确提出这样的要求：乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。观察周围世界,能不拘由于识字量少,书写速度慢,对如何观察,表达还摸不着头绪,所以很多孩子对习作有畏惧心理,教师对起步作文的教学多多少少也有些畏难情绪,我想就如何巧设坡度,让三年级孩子学会写作,
- 李苏琴
- 关键词：学生习作识字量书面表达
- 基于语文教学的儿童审美能力培养
- 2017年
- 小学语文教学应是智慧与情感相交融,与审美教育相结合,成为培养学生的审美情趣的重要手段和途径。本文拟从真情感染、情景教学和生活体验三个层面具体探讨语文教学中对儿童审美能力的培养。
- 李苏琴
- 关键词：小学语文审美能力培养教学研究
- 审美意象主题教学:“诗中雪韵”
- 2018年
- 1．感受雪的意象，培养学生对祖国语言文字的热爱。2．在诗歌学习中感受美、表达美，培养学生的审美情趣。
- 李苏琴
- 关键词：审美情趣意象教学感受美
- 意象,让诗歌教学更具张力
- 2016年
- 初次涉及“意象”，是和学校的老师在相关专家的带领下为编写校本教材做筹划时。“意象”在《周易·系词》中指“观物取像”“立象以尽意”。这里的“象”是符号，由阳爻、阴爻配合组成，是试图诠释人间祸福的符号，属哲学范畴。诗歌借用其义并对“意象”加以引申，其中的“象”不再是卦象，而是作者想要表达自己的感情又不想直接表达时所借用的具体可感的物象。
- 李苏琴
- 关键词：意象诗歌教学校本教材哲学范畴
