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基于“1+X”的中药制药专业“岗课赛证”融通的课程标准重构: 2023年; 高职是我国职业教育的重要组成部分,是当前社会技能人才培养的主要摇篮,提高人才培养质量也是现代高职院校重点关注的问题。我国自2019年开始了“1+X”证书制度,鼓励学生在取得学历证书的同时,积极取得各类各级职业技能等级证书,以便可以促进学生的自我成长,同时“岗课赛证”通过“岗课”“课赛”和“课证”三方面的融合也可以进一步拓展人才的培养渠道,让高职的学生们不仅可以在教室上公共基础课和专业理论课,还能够在实训室上实训课,或者是到企业见习、跟岗与顶岗实习等等,以此可以全面促进高职学生的既能发挥,不断提高平人才培养水平,因此基于“1+X”在高职专业课程中的“岗课赛证”融通也受到了高职院校的重视。在中药制药专业中,传统的课程标准越来越无法适应现代阶段高职院校的人才培养方式,因此基于“1+X的”中药制药专业“岗课赛证”融通进行课程标准重构势在必行。基于此,本文就基于“1+X”的中药制药专业“岗课赛证”融通的课程标准重构进行分析,以期能够为当前高职中药制药专业的人才培养的提供科学的参考依据。; 李郑军; 关键词：中药制药专业

高职院校药品生产技术专业《生物制品生产技术》教学资源库的建设研究: 2018年; 本文阐述了高职院校药品生产技术(生物药生产技术方向)专业《生物制品生产技术》课程教学资源库的建设目标和建设思路。积极开展校企合作,共同建设以提高学生学习主动性、参与性为主的课程教学资源。旨在优化学生的学习效果,提高教师的专业水平。; 李郑军徐金龙邢育钢; 关键词：高职院校教学资源库

浅谈高职生物制药技术专业实训基地建设的探索与实践被引量：2: 2015年; 实训基地是高职院校建设的重要内容,是培养学生职业技能、提升职业素养的重要保障,同时也是提高实训教学质量的重要途径。因此,实训基地的建设尤为重要。本文结合我院生物制药技术实训基地的建设成效与具体实施方法,对实训基地日常管理、实训基地的职业环境和氛围建设方面等进行了简单的研究。; 李郑军徐金龙; 关键词：高职院校生物制药技术专业实训基地

高职院校《微生物发酵技术》在线开放课程的建设研究: 2019年; 本文就高职院校《微生物发酵技术》在线开放课程的建设进行研究探讨,阐述了在线开放课程建设的研究背景、目标、建设内容和优势。在线开放课程是信息技术深度融合的产物,在教学中既发挥了教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又体现出学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。; 李郑军; 关键词：微生物发酵技术

高职院校生物制药技术专业顶点课程《药品生产与质量管理Capstone》教学内容设计的研究: 2023年; 顶点课程《药品生产与质量管理Capstone》是生物制药技术专业的一门整合性专题实作课程。通过本课程的学习,使学生在体验式学习模式中系统掌握生物制药生产中的GMP实施与管理、制剂生产与工艺控制、设备操作与维护、质量检验等知识与技能以及常见问题和处理方法,培养学生生物制药生产的职业能力,真正实现知识的内化与实践能力的转化。; 李郑军; 关键词：生物制药技术专业顶点课程教学内容设计

基于《悉尼协议》下生物制药技术专业课程教学成效及评量: 2021年; 为了进一步促进生物制药技术专业教学质量的提升,需要从多方面入手提升学生的核心能力。我校结合自身的办学特色和培养目标,制定了生物制药专业毕业生应具备的6项核心能力,并提出了从直接平量和间接平量两种方式对应届毕业生核心能力的达成情况进行评量。经过直接和间接评量,本专业学生毕业时的核心能力达成情况整体良好,所制定的学生毕业时的核心能力较为适切。; 周永丹李郑军; 关键词：生物制药技术专业核心能力教学成效

高职院校《中药制剂技术》课程教学资源库建设的研究与实践: 2017年; 高职院校本身就是对专业型人才进行培养的摇篮,在教学中注重学生的理论知识与实践相结合的能力。对于中药制剂技术课程来说,也同样需要较强的动手能力以及实践操作能力,所以高职院校建立中药制剂技术课程教学资源库是非常必要的,能够进一步满足专业学科教育教学的需求。从中药制剂技术教学资源库的建设目标、使用管理以及实时策略几个方面进行简单论述,研究高职院校建设中药制剂技术课程教学资源库的具体细节。; 李郑军; 关键词：高职院校教学资源库中药制剂技术

浅谈高职生物制药技术专业校内实训基地内涵建设的探索与实践被引量：1: 2015年; 校内实训基地是高职院校建设的重要内容,是培养学生职业技能、提升职业素养的重要保障。我院在校内实训基地的建设和使用过程中证实,在进行校内实训基地硬件建设的同时,必须要同时注重校内实训基地的内涵建设,才能把实训基地建设好、管理好、使用好。; 李郑军徐金龙; 关键词：生物制药技术专业校内实训基地

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李郑军