王楠
- 作品数：20 被引量：220H指数：9
- 供职机构：首都师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题国家自然科学基金北京市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律自动化与计算机技术社会学更多>>
- 英国“开放公共服务”改革框架及启示——以卡梅伦政府《开放公共服务白皮书》为主要分析对象被引量：10
- 2016年
- 英国卡梅伦政府于2011年颁布了《开放公共服务白皮书》,开启了全新的政府"开放公共服务"时代。《白皮书》在五大原则的指导下,将公共服务分为个人服务、社区服务和委托服务三类,并陆续出台了配套的制度和实施方案,构建了一个较为完善的开放公共服务改革框架。在我国进行公共服务改革过程中,可以借鉴英国的经验,进一步发挥市场主导、转变政府职能、完善配套制度。
- 王楠杨银付
- 关键词：公共服务改革政府购买公共服务
- 世界主流国家人工智能战略比较及借鉴被引量：4
- 2019年
- 通过对美、英、法、德、日、中等世界主流国家的人工智能规划进行文本分析和案例研究,发现各国都重视资金支持、政策引导和人才培养,而在政策操作性、经费用途划分、战略前瞻性、企业应用规模和人才培养方式等方面各具特色。借鉴世界主流国家经验,我国政府应制定操作性更强的各分支领域人工智能政策,建立全面的人工智能资金保障体系和管理制度,培养人工智能领域优质人才,加强人工智能领域的国际合作等。
- 张志新张霞高露张心祎王楠
- 关键词：人工智能
- 基于大数据的高校教学质量评价体系构建被引量：105
- 2018年
- 大数据时代对高等教育发展来说既是机遇也是挑战。对于高校教学质量评价而言,以大数据为依托可以收集更多的数据材料作为评价的依据,但与此同时,这也为从体量巨大的数据材料中找到准确、有效的信息增加了难度。在大数据背景下,只有将"以学生为中心"和"以数据为依托"作为高校教学质量评价的价值引领和技术支持,逐步构建具有全过程、多层级、双功能特征的评价体系,才能实现由大数据带来的学习变革。为了实现这一目标,高等学校要实现常态化地收集数据、多样化地应用数据、制度化地管理数据。
- 马星王楠
- 关键词：大数据以学生为中心教育效能
- 我国高等学校分类体系重构:范式、主体与方法被引量：7
- 2016年
- 我国现有的高等学校分类方案还存在分类与分层界限模糊、利益主体参与有限、分类标准过于偏向科研导向等问题,与现阶段我国高等教育发展的基本价值相悖。在当前我国高等教育发展范式由外延式发展转向内涵式发展的背景下,应将高等学校分类方案置于院校多样化发展的分析框架之下,遵循从竞争走向合作、从强制走向自治、从模仿走向创新、从封闭走向开放的路径,构建基于分类学范式、由多元主体共同参与设计和实施的高等学校分面分类体系,鼓励和强化高等学校的多样性,促进高等教育系统的内涵式发展。
- 王楠
- 关键词：分面分类法
- 高等教育场域中的组织同形现象及其机制——基于组织社会学视角的文献梳理和理论归因被引量：9
- 2016年
- 组织社会学领域各学派都对高等教育场域中的组织同形现象进行了研究。研究结果均表明高等教育场域中的确会出现组织同形的现象,高等学校呈现出同质化发展的倾向。其中,院校追求效率而形成的竞争性同形与院校追求合法性而形成的制度性同形并存。由此,导致竞争性同形的竞争性机制与导致制度性同形的强制性机制、模仿性机制、规范性机制共同成为影响高等教育场域中出现组织同形现象的深层次原因。
- 王楠
- 英国《共同督导框架》的标准与特点被引量：1
- 2019年
- 《共同督导框架》是英国教育标准局于2015年8月颁布的对全英包括公立中小学校和学院、部分独立学校、继续教育和技能培训机构等进行督导所遵循的评估框架,其搭建了由'学校的领导和管理''教师的教学与评价''学生的发展与福祉''学生的进步与成就'四项一级指标及27个二级指标构成的指标体系,督学将以此为标准对各级、各类学校开展等级评估[1]。这一全新的评估框架体现了近年来英国教育督导评估的价值导向,包括强调进步与发展、尊重多样与差异、注重个人利益与国家利益统合。
- 周丽媛王楠
- 关于高校无烟校园建设的几点思考被引量：1
- 2012年
- 当今,在社会全面提倡控烟、戒烟的大环境下,高校的无烟校园建设也应加快推进。学生是校园烟民的主力军,在对他们加强控烟的同时,应该从根本上帮助他们早日戒烟。本文分析了学生吸烟的主要原因,并列举了帮助学生戒烟的几大举措。
- 王楠
- 关键词：吸烟戒烟
- 高校科研成果的非学术影响及其评估:是什么,为什么,怎样做?被引量：17
- 2020年
- “非学术影响”评估是指科研成果对学术界以外的更宽泛的社会、经济、文化、公共政策、医疗、环境以及公民生活质量所产生的影响和推动作用。近年来,国际科研评估范式正在发生转型:由单纯地关注科研成果的学术影响转向兼顾其对外部社会辐射的更广泛的非学术影响。非学术影响评估在科学与社会的不断重构中逐步兴起,它遵循了知识生产的自身逻辑,更好地回应了公共投入的社会问责,同时有利于增强研究人员的社会责任意识。开展非学术影响评估的方法主要包括计量学(如计量经济学,替代计量学)、影响力调查(如问卷和访谈)以及影响力案例三种,它们各具特点,相互补充。在我国开展科研评估制度改革与创新的探索中,可考虑引入非学术影响评估,发挥其社会价值导向,推动研究成果产生多样的非学术影响,提升研究者的社会责任意识,重建良好的科研生态体系。
- 王楠罗珺文
- 英国高校科研成果的社会影响力评析--基于REF2014评估中6679份影响力案例的再分析
- 英国"科研卓越框架(Research Excellence Framework,以下简称REF)"评估体系首次将英国高校科研成果的"社会影响力(Impact)"列为一个评估维度,以引导和促进高校更好地利用科研成果为社会带...
- 王楠罗珺文
- 关键词：社会影响力英国高校
- 高校科研成果的社会影响评估新趋势:基于研究前沿的文献述评与展望被引量：3
- 2023年
- 科研成果社会影响评估是近年来各国科研评估框架中的重要维度,也是我国科研评估改革破除“唯论文”“SCI至上”等不良评价导向、建立多元评价标准的重要抓手。全面系统梳理科研成果社会影响评估领域的知识结构和研究前沿,及时总结研究新趋势,对于深化理论研究、推动实践创新具有重要意义。系统分析梳理近20年国内外科研成果的社会影响评估相关文献,从评估导向、评估理念、评估方法、评估主体4个维度对该研究领域文献进行述评,发现研究趋势主要包括:评估导向过程化,即从关注影响结果到关注互动过程;评估理念人本化,即从关注绩效到关注受益人;评估方法综合化,即从线性评价到非线性评价;评估主体多元化,即在学术同行中纳入非学术评审。
- 王楠李若芷
