李晓艳
- 作品数：20 被引量：18H指数：2
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- “3+2”高职本科分段人才培养的英语教学体系研究被引量：4
- 2016年
- 教师必须依据＂3＋2＂高职本科分段人才培养的目标,积极对英语教学进行一定的改革与创新,逐步探索出符合＂3＋2＂高职本科分段人才培养特色的英语教学体系。本文在对＂3＋2＂人才培养模式的内涵进行简要概述的基础上,指出＂3＋2＂高职本科分段人才培养的目标,并从教学目标、课程构建、教学方法以及教学评价四个方面展开＂3＋2＂高职本科分段培养人才英语教学体系的研究。
- 李晓艳
- 关键词：高等职业教育英语专业教学体系
- 二语习得理论下的大学英语教学策略研究被引量：1
- 2016年
- 二语习得理论包含多学科研究成果,对大学英语教学具有切实的指导意义。在概说二语习得理论的习得与学得区分说、语言输入理论、情感过滤假设三大主要假设的基础上,探讨"习得"教学的方法与规律,提高教学内容中英语输入质量,充分考虑学习者的情感因素等二语习得理论下大学生英语教学策略,从而改善大学英语教学效果。
- 李晓艳
- 关键词：二语习得理论大学英语语言输入
- “3+2”高职本科分段式培养模式下的大学英语教学方法被引量：2
- 2016年
- 培养具有雄厚文化底蕴和具有外语综合运用能力的高素质人才,是"3+2"高职本科分段式培养模式下,大学英语的主要教学目标。"3+2"这种分段式培养模式,在我国高职院校的应用还处于起步阶段,缺乏丰富的经验可以借鉴,因此,有必要对"3+2"高职本科分段式培养模式进行深入的研究。文章对"3+2"高职本科分段式培养模式下的英语教学方法进行深入的研究,旨在为高职院校大学英语教学水平的进一步提升奠定基础。
- 李晓艳
- 关键词：大学英语教学方法
- 论外语教学中跨文化交际能力的定位
- 2016年
- 随着教学改革的不断深入，我们发现，现阶段外语教学中存在一定的弊端，即忽视了对外语学习者交际能力的培养。长此以往，势必不利于外语学习者英语应用能力的进一步提高。因此，我们应当对外语教学中外语学习者跨文化交际能力进行定位，并以此为目的创新教学模式，实现外语教学水平的提升。
- 李晓艳
- 关键词：外语文化教学交际能力文化角度
- 模糊语视角下《德伯家的苔丝》的语言解读
- 2016年
- 《德伯家的苔丝》作为托马斯·哈代的典型悲剧小说代表作,对后世作家影响深远。小说描绘了苔丝飞蛾扑火般的短暂一生,苔丝作为丧失话语权的女性缩影,也是哈代塑造的经典女性人物典范。本文尝试从模糊语言理论视角对小说进行解读,通过对《德伯家的苔丝》中的模糊语形式进行评析,以期为相关外国文学研究提供借鉴。
- 李晓艳
- 关键词：哈代苔丝女性形象
- 大学英语词汇教学中语境理论的研究被引量：2
- 2016年
- 现阶段,在我国大学英语词汇教学中依然沿用的是传统的教学方式,课堂中的绝大部分时间都是在教师的讲述过程中度过。在这种大环境下,语境理论的作用就显得日益重要起来。本文以语境理论在大学词汇教学中的优势为切入点,系统的阐述了大学英语词汇教学中语境理论相关研究,旨在进一步提高大学英语教学水平,提升学生运用英语知识的能力。
- 李晓艳
- 关键词：大学英语词汇教学语境理论
- 本科、高职公共英语教学的衔接问题研究被引量：1
- 2016年
- 语言是文化的载体,是文化的重要组成部分之一,并受文化的直接影响。为了实现本科、高职公共英语教学的有效衔接,相关教学工作者应当勇于面对大学院校外语教学课程存在的问题,从宏观的目标取向到微观的教材编制,再到教学的具体实施过程都应当进行全方位的教学改革,以此来满足日益提高的学生需求。
- 李晓艳
- 关键词：公共英语衔接问题教材编制
- 语文教学经验在英语课堂教学中的应用
- 2016年
- 英语教学在我国作为一门独立的课程存在,它和我国的语文教学一样,都是语言文字的掌握"听说读写"是语文和英语的教学目标,这两门课程都具有人文性和工具性两种功能。在掌握工具性的基础上,还能通过教材文章学习人文知识。由于语言学习要有适应的环境,在中国学习英语,缺少语言环境,使很多人将学习英语视为畏途,我们只要将学习汉语语文的方式用在英语教学上,则可以提高英语教学效果。
- 李晓艳
- 关键词：传统语文教学多读仿写
- 高职院校教师职业能力评价体系的构建被引量：3
- 2016年
- 近些年来,随着教育事业的发展速度逐步加快,我国高职院校的教育改革不断加深,教育行业对教师的能力也有了不同的要求,如何对教师的职业能力进行考核评估成为了我们亟待解决的问题。各院校的教学水平和质量与该校教师的职业能力有着非常重要的关系,我们必须进行深刻的研究,建立起相应的科学评价体系,以提高教师自身的素质与能力,达到我们预期的教学效果。
- 李晓艳
- 关键词：高职院校职业能力标准
