陈望波
- 作品数：8 被引量：24H指数：4
- 供职机构：江西科技师范大学更多>>
- 发文基金：江西省社会科学“十五”规划项目教育部大学英语教学改革扩展项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术语言文字更多>>
- 基于网络的大学英语分级教学模式研究被引量：4
- 2009年
- 以建构主义学习理论和奥苏贝尔的"学与教"理论为指导,采用分级教学、分层培养的模式,将网络教学与课堂面授结合起来,利用网络来辅助大学英语教学,以推动大学英语教学改革。
- 马珍萍陈望波
- 关键词：课堂网络建构主义学习理论
- 高师全程教育实践培养模式被引量：7
- 2006年
- 全程教育实践培养模式以现代认知心理学和社会学的研究成果为理论依据,将教育实践活动贯穿于师范生的四年学习过程中。该模式具有六个显著特征,即时间全程性、内容全面性、形式多样性、师德与师能统一、理论与实践统一、校内与校外统一。
- 赖志群马珍萍陈望波
- 关键词：惯习
- 高校职业翻译人才培养的几点思考被引量：4
- 2016年
- 社会市场急需职业翻译人才,高校却在翻译人才培养模式上存在着课程设置单一、师资力量匮乏、平台搭建不完善等现象。完善高校翻译人才培养模式应优化课程设置、完善师资力量、搭建翻译平台。
- 陈望波刘宝才
- 关键词：翻译人才课程设置
- 大学英语“课堂+网络”教学模式下的分级教学研究被引量：2
- 2009年
- 大学英语"课堂+网络"教学模式下的分级教学研究,推行课堂教学与教材配套的网络教程相结合的教学模式并在我院2005级学生中进行教改试点。对2005级学生进行听、说、读、写、译全方位的训练,以促进学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展,同时也为教师的教学水平和研究能力的提高开辟新的空间,真正做到教学相长。经过一年多的教学实践,学生自主学习能力和综合运用英语能力有了明显的提高。
- 陈望波
- 关键词：大学英语网络教学
- 中外高师教育实践模式比较研究
- 2005年
- 通过对中、美、英、法、德、日六国高师教育实践模式的研究可以发现,国外教育实践具有四个共同特点,而我国师范院校在对师范生进行教学实践能力培养方面却存在五个主要问题:教育实践内容单一、教育实习时间偏短、教育实践缺乏规范的管理、教育实践缺乏科学的指导、教育实践缺乏严格的考核等。
- 马珍萍陈望波胡建平
- 关键词：教育实践
- 试谈建立多维的大学英语教学评估体系被引量：2
- 2008年
- 教学评估体系对大学英语教学的实施具有很强的导向和质量监控作用,但现行的大学英语教学评估体系不容乐观。在大学英语教学改革中要确立新的教学评估理念,制定科学的教学评估内容和标准,灵活运用多种评估方法。只有这样才能建立多维的大学英语教学评估体系,真正促进大学英语教学的全面发展。
- 陈望波
- 关键词：大学英语教学评估
- 师范教育实践连续性建构之研究被引量：4
- 2007年
- 教育实践是培养合格教师的重要组成部分。以社会学和现代认知心理学的研究成果为理论依据,教育实践连续性提出应将教育实践活动贯穿于师范生的四年学习过程中。该模式具有六个显著特征,即内容全面性、形式多样性、时间连续性、强化理论与实践整合、坚持校内与校外互补、突出师德与师能统一。
- 陈望波马珍萍赖志群
- 关键词：连续性教育实践惯习
