陈志鹏
- 作品数：7 被引量：7H指数：2
- 供职机构：贵州师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生社会学更多>>
- 大学生应对方式与学习倦怠的关系:核心自我评价的中介作用被引量：2
- 2017年
- 目的探讨核心自我评价在大学生应对方式与学习倦怠关系中的作用。方法采用《简易应对方式问卷》《青少年学习倦怠量表》《核心自我评价量表》对586名在校大学生进行问卷调查,并对所得数据进行统计学分析。结果积极应对方式与核心自我评价呈显著正相关(P<0.05),而与身心衰竭、学业疏离、低成就感及学习倦怠总分呈显著负相关(P<0.05)。消极应对方式与核心自我评价呈显著负相关(P<0.05),而与身心衰竭、学业疏离及学习倦怠总分呈显著正相关(P<0.05)。核心自我评价与身心衰竭、学业疏离、低成就感及学习倦怠总分呈显著负相关(P<0.05)。核心自我评价在积极应对方式与身心衰竭关系中起着完全中介作用,中介效应占总效应的比例为69.00%。核心自我评价在积极应对方式与学业疏离、低成就感及学习倦怠总分关系中起着部分中介作用,中介效应占总效应的比例分别为20.08%,17.05%及23.80%。结论核心自我评价在积极应对方式与学习倦怠关系中起着中介作用。因此,高校可以通过培养大学生的自信心,引导大学生正确面对困难和挫折,以此提高大学生的自我评价水平,最终达到提高大学生学业成绩和保证大学生身心健康的目的。
- 陈志鹏张力仁薛应翠杨阳潘运
- 关键词：学习倦怠核心自我评价中介作用
- 大学生网络成瘾与拖延行为的关系:核心自我评价的中介作用被引量：3
- 2018年
- 目的探讨核心自我评价在大学生网络成瘾和拖延行为之间的中介作用。方法采用网络成瘾问卷(IAT)、核心自我评价量表(CSES)和Aitken拖延问卷(API)对1 140名大学生进行调查研究,通过Bootstrap方法检验核心自我评价的中介作用。结果研究对象网络成瘾问卷、Aitken拖延问卷及核心自我评价量表得分分别为49.4±14.9,51.9±8.5及31.8±14.5。网络成瘾、拖延行为及核心自我评价三者间的相关性分析结果显示:网络成瘾与拖延行为呈正相关(r=0.49,P<0.01),而核心自我评价与网络成瘾和拖延行为均呈负相关(r=-0.34,-0.40;P<0.01)。多元逐步回归分析结果显示:以拖延行为为因变量时,网络成瘾和核心自我评价都进入回归方程,且均对拖延行为有显著的预测作用,其中网络成瘾能正向预测拖延行为,核心自我评价能负向预测拖延行为。Bootstrap方法检验结果显示:核心自我评价在网络成瘾与拖延行为之间存在部分中介效应,中介效应占总效应的比值为23.1%。结论网络成瘾可直接影响大学生的拖延行为,又可通过核心自我评价对其产生间接作用。
- 薛应翠陈志鹏杨阳黄宇潘运
- 关键词：网络成瘾拖延行为核心自我评价
- 大学生人际关系与容纳他人的相关研究
- 2016年
- 采用大学生人际困扰量表和容纳他人量表对350名大学生人际关系与容纳他人的特点及其关系进行问卷调查。结果显示:1) 17.90%大学生人际关系困扰一般,2.60%大学生人际关系困扰较为严重;2) 男大学生异性交往困扰显著低于女大学生,非师范生在与人交谈、待人接物、异性交往评述三方面人际困扰显著低于师范生,大一年级人际关系困扰显著低于大二、大三、大四年级;3) 男大学生容纳他人各维度显著高于女大学生,非师范生被他人容纳程度显著高于师范生,大一年级容纳他人维度显著高于大二、大三、大四年级;4) 大学生人际关系困扰与容纳他人呈显著负相关。
- 陈志鹏薛应翠杨阳杨阳潘运
- 关键词：人际关系大学生
- 独立学院大学生学习拖延与成就动机的关系研究被引量：2
- 2017年
- 采用学习拖延量表和成就动机问卷对1 089名独立学院大学生进行测查,探讨独立学院大学生学习拖延和成就动机的性别、年级差异状况以及两者之间的关系。结果发现:独立学院大学生在追求成功得分上存在显著性别差异,男生显著高于女生;在学业拖延及避免失败动机得分上不存在显著性别差异;独立学院大学生在延迟行动、学业拖延和追求成功动机得分上均存在显著的年级差异;成就动机各分量表与学习拖延各维度之间存在显著相关;在控制人口学变量之后,成就动机各维度对学习拖延有显著预测作用。
- 黄宇罗叶双陈志鹏潘运
- 关键词：学习拖延成就动机大学生
- 言语工作记忆对空间——数字联结SNARC效应的影响
- '心理数字线'理论是解释空间—数字联合反应编码效应(简称SNARC效应)的经典理论,关于数字的空间表征可能是个体根据当前任务的需求所做出的策略性决策,还是非心理数字线自动激活一直受到争议。但是越来越多的研究结果表明SNA...
- 薛应翠罗叶双杨阳陈志鹏潘运
- 关键词：SNARC效应工作记忆
- 文献传递
- 中专学生人际信任与自杀态度的相关研究
- 2016年
- 目的研究中专学生人际信任与自杀态度的现状,探讨中专学生人际信任与自杀态度的关系,为中专学生心理教育提供理论依据。方法采用自杀态度问卷和人际信任量表对314名中专学生进行问卷调查,并对结果进行统计分析。结果中专学生人际信任得分为66.79±11.83,男女生人际信任得分分别为69.22±13.22和65.66±10.97,二者相比差异有统计学意义(P<0.05);中专学生自杀态度总分为2.84±0.48;在对自杀行为性质的认识上男女生得分分别为2.91±0.55和2.77±0.59,二者相比差异有统计学意义(P<0.05);在对安乐死的态度上城镇学生和农村学生得分分别为2.96±0.92和3.28±0.85,二者相比差异有统计学意义(P<0.05);中专学生人际信任与自杀态度相关(r=0.50,P<0.01)。结论中专学生人际信任水平偏低,男生的人际信任水平高于女生。中专学生对自杀态度总体持矛盾或中立的态度,女生对自杀行为性质的认识更倾向于持肯定的态度,城镇学生对安乐死更倾向于持理解的态度。人际信任与自杀态度呈正相关。
- 杨阳潘运薛应翠陈志鹏
- 关键词：自杀态度人际信任
