赵敏
- 作品数：6 被引量：23H指数：2
- 供职机构：吉林师范大学物理学院更多>>
- 发文基金：吉林省高等教育教学研究课题吉林省科技发展计划基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- PCK视域下职前教师专业发展现状及对策研究被引量：9
- 2016年
- 教师专业发展阶段理论表明,职前阶段的学科教学知识及相应能力的获得,在教师专业发展中处于优先地位,是教师成长的动力源泉。当前职前教师专业发展存在一些问题,主要为学科知识学术化、学科教学论课程学科化、教育类课程与学科专业课程平行化、学习基地建设薄弱化。为此,应把学科专业课程与中学课程有机结合,改革教师教育类课程教学模式,组建学习基地共同体,推动教师教育综合改革。
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- 关键词：学科教学知识职前教师教师专业发展
- 建设通用技术试验室提高物理师范生的技术素养被引量：2
- 2016年
- 吉林师范大学物理实验教学中心是国家级示范中心。为了解决高中通用技术教师短缺问题,培养物理与技术"双师型"教师,提高物理师范生的技术素养,2012年投资建设了通用技术试验室。阐述了通用技术试验室建设的背景与意义、建设的思想与原则、建设的内容与功能,同时介绍了近期所取得的建设成果。
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- 关键词：师范生
- 物理学习中“四种假象”剖析及洞穿策略
- 2016年
- 在四种假象理论中培根分析了阻碍人们正确认识的种族假象、洞穴假象、市场假象和剧场假象,提出了剔除四种假象的主张。学习培根的四种假象理论,就是为了理解物理学习中'假象'的实质,能更好地排除各种假象对于学习的干扰和影响,使学生获得真理性认识。
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- 关键词：物理学习思维障碍
- 初中物理教师PCK的比较研究——以“大气压强”课堂教学实录为例被引量：1
- 2016年
- 学科教学知识(PCK)概念由美国斯坦福大学教授舒尔曼提出。PCK是教师职业所特有教师教育知识,是教师在教学实践中将学科知识、课程知识、学生知识、教学知识和教学情境知识等多种知识经过重组、整合而建构的综合性知识,它最能区分高成效教师与低成效教师的差别。通过'大气压强'课堂教学实录的对比研究,分析专家型教师和初任教师'学科教学知识'水平的差异性,为初任教师PCK的建构提供了实践路径。
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- 关键词：中学物理教师PCK
- 二维函数光子晶体被引量：11
- 2016年
- 光子晶体是由两种或两种以上不同介电常数材料所构成的周期性光学纳米结构.光子晶体结构可分为一维、二维和三维,其中二维光子晶体已成为研究的热点.可调带隙的二维光子晶体可以设计出新型的光学器件,因此,对它的研究具有重要的理论意义和应用价值.本文提出的二维新型函数光子晶体可以实现光子晶体带隙的可调性.所谓二维函数光子晶体,即组成它的介质柱的介电常数是空间坐标的函数,它不同于介电常数为常数的二维常规光子晶体.二维函数光子晶体是通过光折变非线性光学效应或电光效应使介质柱的介电常数成为空间坐标的函数.运用平面波展开法给出了TE和TM波的本征方程,由傅里叶变换得到二维函数光子晶体介电常数ε(r)的傅里叶变换ε(G),其傅里叶变换比常规二维光子晶体的复杂.计算发现当介质柱介电常数为常数时,其傅里叶变换与常规二维光子晶体的相同,因此二维常规光子晶体是二维函数光子晶体的特例.在此基础上具体研究了二维函数光子晶体TE波和TM波的带隙结构,其介质柱介电常数函数形式取为ε(r)=k·r+b,其中k,b为可调的参数.并与二维常规光子晶体TE波和TM波的带隙结构进行了比较,发现二维函数光子晶体与二维常规光子晶体TE波和TM波的带隙结构有明显的区别,二维函数光子晶体的带隙数目、位置以及宽度随参数k的变化而发生改变.从而实现了二维函数光子晶体带隙结构的可调性,为基于二维光子晶体的光学器件的设计提供了新的设计方法和重要的理论依据.
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- 关键词：平面波展开法带隙结构
