张君君
- 作品数：6 被引量：12H指数：2
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- 相关领域：医药卫生更多>>
- 辨证治疗内伤头痛180例被引量：1
- 2019年
- 目的:观察辨证治疗内伤头痛的临床疗效。方法:选择2016年9月至2018年9月在郑州市第二人民医院诊治的内伤头痛患者287例,随机分为对照组107例和治疗组180例。对照组给予丹珍头痛胶囊治疗,治疗组根据中医证候特点进行辨证论治,分为肝阳头痛、痰浊头痛、瘀血头痛、气虚头痛、血虚头痛及肾虚头痛论治。结果:治疗组有效率为83.33%,对照组有效率为66.36%,两组有效率比较,差异有统计学意义(P<0.05);治疗组各证型临床疗效比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:中医辨证治疗内伤头痛疗效优于丹珍头痛胶囊。
- 史继鑫张君君兰瑞
- 关键词：内伤头痛辨证论治瘀血头痛
- 孙天福教授运用归脾汤治疗心悸经验被引量：5
- 2021年
- 心悸是临床上常见病证,指患者自觉心中悸动,惊惕不安,甚则不能自主的一种病证,每于情志波动、劳累后发作,并伴胸闷、气短、失眠、眩晕诸症,与西医学之心动过速、心动过缓、心房颤动、房室传导阻滞等疾病症状相似[1]。心悸病名首见于张仲景的《金匮要略》和《伤寒论》,称之为“心动悸”“心下悸”“惊悸”等。孙天福教授系全国中医临床优秀人才,擅长采用中医理论治疗心悸、眩晕等疑难杂症。孙天福教授认为,气血不足、心脾两虚是引发心悸的重要病机。
- 张君君史继鑫孙天福
- 关键词：心悸心脾两虚归脾汤临证经验
- 马云枝治疗内伤头痛经验被引量：4
- 2019年
- 头痛的主要病变脏腑在肝,瘀血为顽固性头痛的主要致病因素。基于偏头痛的病因病机,马云枝教授将内伤头痛分为肝阳头痛、血虚头痛、气虚头痛、痰浊头痛、肾虚头痛、瘀血头痛6型进行论治。内伤头痛多属虚证或虚实夹杂证,虚证以补养气血或益肾填精为主,实证当平肝、化痰、行瘀,虚实夹杂者,酌情兼顾并治。马教授临证顺应异法方宜,注重祛风,审因论治,重视活血化瘀,善用引经药,重视虫类药,妙用对药,注重疏解情志,疗效显著。
- 史继鑫张君君
- 关键词：内伤头痛祛风活血化瘀引经药虫类药
- 辨证治疗眩晕120例被引量：2
- 2018年
- 目的:观察辨证治疗眩晕的临床疗效。方法:选取2017年1月至2018年6月在郑州市第二人民医院门诊及住院部治疗的眩晕患者120例,所有患者均辨证分为肝阳上亢证、痰湿中阻证、瘀血阻窍证、气血亏虚证、肾精不足证,分别给予天麻钩藤饮加减、半夏白术天麻汤加减、通窍活血汤加减、归脾汤加减、左归丸加减治疗。结果:痊愈77例,显效20例,有效14例,无效9例,痊愈率为64. 17%,有效率为92. 50%,各证型有效率比较,无显著性差异(P> 0. 05)。结论:辨证治疗眩晕疗效显著,更能切合病因病机,较快改善患者症状,减少复发。
- 史继鑫张君君兰瑞
- 关键词：眩晕肝阳上亢证气血亏虚证
- 马云枝诊治抑郁症经验
- 2024年
- 抑郁症的病因主要为情志内伤及体质素弱。肝失疏泄、脾失运化、心神失养及脏腑气血阴阳失调是其关键病机。其病位主要在肝,但可涉及心、脾、肾。临床根据脏腑辨证和虚实辨证,采用相应治则:从肝论治包括疏肝解郁、理气畅中法,疏肝泻热、安神定志法,理气解郁、活血化瘀法,疏肝解郁、健脾养血法;从心论治包括补血养心、除烦安神法,滋阴安神、补心养血法;从脾论治包括健脾养心、益气生血法,行气开郁、化痰散结法;从虚论治包括滋养阴精、补益肝肾法,健脾益肾、温阳补气法。同时善用对药柴胡配白芍,解郁疏肝;半夏配厚朴,行气散结;香附配川芎,理气活血;酸枣仁配合欢皮,解郁安神;郁金配青皮,调气解郁。结合情志调护,可获得奇效。
- 史继鑫张君君
- 关键词：抑郁症从肝论治从心论治从脾论治从虚论治
- 情景教学在中医院住培医师急救技能培训中的应用
- 2023年
- 目的 对中医院住院医师规范化培训学员进行情景模拟教学在急诊技能培训的应用进行研究。方法 选择本院进行住院医师规范化培训的学员180名,随机分为观察组与对照组各90名。对照组采用常规培训方法进行急救技能的基础知识和临床实践知识教授,包括如何识别危重患者、心肺复苏术、气管插管术、电除颤等。观察组采取情景模拟教学方法,以临床实际案例为依托,针对前述常用急救技能,选择适宜疾病和典型病例制作相关临床模拟材料,让学员主动思考,结合案例进行具体抢救方案的实施。引导学员解析病例,以及实施救治中的思维方向。每次培训将学员分成5人1组,分角色演练。设置患者心脏骤停等临床场景,住院医师进行心肺复苏和气管插管等急救操作。对教师及学员用时、学员理论及技能考核成绩、满意度、工作能力评估等方面进行评分。结果 观察组教师用时明显低于对照组,学员活跃度较对照组高(P <0.05)。两组学员的基础知识、单项技能的考核中,观察组均显著高于对照组(P <0.05)。观察组对情景模拟教学方式的技能培训满意度显著高于对照组,在基础知识培训、技能培训、课题活跃度、师生互动方面均有显著差异(P <0.05)。观察组在病情评估、诊治思维、应急能力、团队配合评分等方面均显著高于对照组(P <0.05)。结论 情景模拟教学法适用于住院医师规范化培训的技能培训,能帮助住院医师进一步巩固理论知识,学习并掌握临床知识和技能,激发其学习兴趣,提高病情评估、诊治思维、应急能力、团队配合等综合能力,教学效果好。
- 张少雷毛峥嵘张君君孙芳朱智琦何金波艾莘宋鹏阳
- 关键词：急救技能培训情景教学
