汤敏
- 作品数：7 被引量：53H指数：4
- 供职机构：孝感市中心医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 情景模拟教学法在临床护理教学中的应用价值体会被引量：18
- 2019年
- 目的分析情景模拟教学法在临床护理教学中的应用价值。方法随机选取2014级孝感市护士学校临床护理系的两个班级共130名学生作为研究对象,其中一个班级作为对照组,应用常规教学法进行临床护理教学,共有学生60名,另一个班级作为实验组应用情景模拟教学法进行临床护理教学,共有学生70名,比较两组班级的教学效果。结果实验组学生理论成绩得分为(90.5±2.3)分,实践操作得分为(87.4±3.6)分,其数据与对照组比较差异具有统计学意义(P<0.05);实验组中认为情景模拟教学法有利于提升学习兴趣的学生占比84.29%(59/70),认为情景模拟教学法有利于提升实践能力的学生占比87.14%(61/70),认为情景模拟教学有利于提升应急处理能力的学生占比90.00%(63/70),均处于较高水平。结论在临床护理教学中应用情景模拟教学法可以有效提高学生的理论和实践水平,并提升其学习兴趣。
- 周耀毛小萍尚会存汤敏
- 关键词：情景模拟教学法临床护理教学
- 以团队为基础学习方法在泌尿外科护生临床教学中的应用效果被引量：4
- 2018年
- 目的探讨以团队为基础学习方法在泌尿外科护生临床教学中的应用效果。方法选取2017年7月~12月泌尿外科护生120名为研究对象,根据随机数字表法将护生分为观察组和对照组,各60名。对照组采用传统教学模式进行教学。观察组采用以团队为基础的学习方法进行教学。比较两组护生实践技能考核成绩、综合护理能力及护生对教学效果的满意度。结果观察组理论考试成绩、技能操作成绩均高于对照组(P<0.01)。观察组团队合作意识、沟通能力、学习积极性、自主学习能力评分及知识掌握能力评分均高于对照组(P<0.01)。观察组对教学内容、时间安排、教学表现、教学方法、教学环境及满意度总评分均高于对照组(P<0.01)。结论以团队为基础的学习方法能有效提高泌尿外科护生学习能力及团队合作能力,提高护生对教学的满意度。
- 尚会存汤敏周红芳周耀
- 关键词：泌尿外科临床教学团队
- 情景模拟教学法对护生综合能力及教学满意度的影响被引量：11
- 2020年
- 目的 探讨情景模拟教学法对护生综合能力及教学满意度的影响。方法 选取2016级40名护理本科生(对照组)和2017级40例护理本科生(观察组)为研究对象,对照组采用传统教学方法,观察组在传统教学的基础上引入采用情景模拟教学法。采用《护理实习生临床能力评价表》调查两组护生的综合能力,并调查教学满意度。结果 观察组在操作技能、专业态度、自主学习能力、护理程序运用等综合能力方面的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。观察组在内容实用性、学习兴趣、熟练操作等方面的教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论 情景模拟教学法能够提高护生的综合能力,有利于学生灵活运用操作技能,且学生教学满意度较高。
- 周耀汤敏
- 关键词：情景模拟教学法护生教学满意度
- 泌尿外科实行专科护士管理的效果体会被引量：2
- 2018年
- 目的探究泌尿外科实行专科护士管理的效果体会。方法选取在我院接受治疗的泌尿患者80例,选取时间为2016年10月—2017年10月,将患者随机分成两组。对照组患者接受常规护理模式;实验组患者实施专科护士管理模式进行护理干预。对比两组护理效果。结果实验组患者的护理满意率为95.00%(38/40),高于对照组满意率(75.00%),差异具有统计学意义(P<0.05);实验组患者并发症发生几率为7.50%(3/40),低于对照组患者(25.00%),差异具有统计学意义(P<0.05)。结论泌尿外科实行专科护士管理模式,可提高患者对护理工作的满意率,改善护患关系,同时可有效改善其心理状态,效果明显。
- 汤敏
- 关键词：泌尿外科
- 构思-设计-实现-运作培训模式在新入职护士临床带教中的应用被引量：14
- 2018年
- 目的探讨构思-设计-实现-运作(CDIO)培训模式在新入职护士临床带教中的应用效果。方法将2017年1月～12月本院新入职护士56名为研究对象,根据随机数字表法分为观察组和对照组,每组28名。对照组入职时行常规性岗前培训。观察组入职前采用CDIO教学模式进行培训。比较两组护士临床核心能力、自主学习能力及对培训满意度评分的差异。结果观察组评判性思维能力、临床护理能力、领导能力、人际关系、专业发展、教育咨询、法律法规及核心能力总评分均高于对照组(P<0.01)。观察组学习动机、学习合作能力、信息素质、自我管理及自主学习能力总评分均高于对照组(P<0.01)。观察组对教学形式、教学技能、教学安排、师生交流、课堂氛围、学习效率及教学满意度总评分高于对照组(P<0.01)。结论 CDIO培训模式能有效提高新入职护士临床核心能力、自主学习能力及对培训满意度,保障新入职护士规范化培训效果。
- 汤敏王雪菲陈莉霞胡若男
- 关键词：临床带教
