王胜华
- 作品数：9 被引量：10H指数：2
- 供职机构：东北师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于问题解决的物理模型教学的应用研究——以“弹力突变问题”为例被引量：1
- 2017年
- “弹力突变问题”是高三复习“牛顿运动定律”专题中的难点、易错点.面对变化多端的弹力,由于学生对物理模型及其物理特征理解不透,难以把握弹力问题特点和一般的分析方法,导致错误.本文以理想绳为例,阐述了具体的物理建模过程,对弹力突变问题的模型进行了深入剖析,并给出了一般分析流程,最后给出了建模教学的优化策略,希望对一线教学有所帮助.
- 王胜华侯恕周瑜
- 关键词：物理模型轻质
- 牛顿第三定律的适用范围辨析
- 2016年
- 牛顿第三定律作为牛顿力学中的重要基础,在经典力学领域占有很重要的位置.下面我们来简单回顾一下牛顿发现牛顿第三定律的过程.牛顿根据笛卡儿和惠更斯关于碰撞的研究成果,引入冲量和动量定理,考虑到：碰撞的两个物体的动量改变大小相等,方向相反,因此,两个物体的冲量也等大反向,又因为作用时间相同,所以,两个物体受到的力等大、反向.从而,牛顿得出了牛顿第三定律：两个物体间的作用力和反作用力总是大小相等,
- 王胜华侯恕
- 关键词：牛顿第三定律运动电荷惠更斯笛卡儿稳恒电流电流元
- 领导力视角下的名师工作室建设被引量：2
- 2018年
- 随着现代管理理念在教育领域的推广,人们越来越意识到领导力在教师学习团队建设与促进教师专业发展等方面的重要作用,有效提升教师领导力成为当今教育领域的研究热点。教师学习团队领导力的提升关键在于领导者能否优化教师专业成长的集体环境,为教师专业发展提供有利条件,营造学术氛围,扫除阻碍教师成长的障碍。名师工作室中领导力提升须从以下方面做起:提升成员的自我发展意识;通过共同愿景带动团队发展;在文化氛围中规范成员行为;以"互动+反思"促进教师专业发展;关心成员生活,做好后勤保障。
- 王胜华周瑜侯恕
- 关键词：学习型组织名师工作室领导力共同愿景
- 内能教学的疑难突破
- 2016年
- 利用大学热学知识,分析出高中热学内能部分的教学难点,并给出了相应的解释及教学建议,希望能够对一线教师的内能教学有一定的帮助。
- 王胜华侯恕
- 关键词：热学温度体积
- 高中物理课堂中教学情景创设的研究——以“牛顿第一定律”为例被引量：1
- 2017年
- 物理概念和规律具有抽象性，由于在生活中学生可能接触不到相关的事物和情景，缺少相应的感性认识，导致很难理解其本质，接受起来有一定的难度。而恰当的物理教学情境可以使一些抽象的物理概念、规律形象化。本文以“牛顿第一定律”为例，探究物理教学情景创设在物理课堂中的应用。
- 王胜华侯恕
- 关键词：物理概念教学情境牛顿第一定律
- 物理概念教学问题及策略研究被引量：1
- 2016年
- 1 物理概念教学中存在的问题1．1学生的学习障碍（1）缺乏感性认识由于物理概念的抽象性，在生活中学生可能接触不到与之相关的事物和情景，缺少相应的感性认识，导致学生很难理解物理概念的本质，例如电场线和磁感线．
- 王胜华侯恕
- 关键词：物理概念教学教学问题感性认识中学生磁感线电场线
- 物理名师工作室团队建设与发展的研究——以吉林省高中物理W名师工作室为例
- 名师工作室作为能够发挥名师的辐射作用、培养名师、提高教师专业素质的重要教师学习型组织,现在我国中小学教育领域受到极大的关注。从2002年中国成立第一个名师工作室以来,它在教育领域已经发挥了很多功能,推动了中国教育改革。但...
- 王胜华
- 关键词：团队教师专业素质物理教学
- 文献传递
- 描述匀速圆周运动中速度方向变化快慢的物理量是加速度还是角速度
- 2017年
- 通过分析论证了加速度和角速度都不是描述匀速圆周运动中物体速度方向变化快慢的物理量,并且给出了在圆周运动中描述速度方向变化快慢的物理量,最后阐述了向心加速度的物理意义。
- 王胜华侯恕
- 关键词：加速度角速度
- 走出“安培力做功与电能关系”的理解误区被引量：4
- 2016年
- “安培力做功与电能关系”是高中物理电磁学部分的难点，由于对知识点的理解不够透彻导致出现理解误区。通过对学生常见的错误进行总结，并进行定量的分析，希望能加深学生对该知识点的理解。
- 王胜华侯恕
- 关键词：安培力洛伦兹力
