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吕玫

作品数:16 被引量:17H指数:3
供职机构:无锡职业技术学院更多>>
发文基金:江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
相关领域:文化科学电气工程自动化与计算机技术经济管理更多>>

文献类型

  • 15篇中文期刊文章

领域

  • 10篇文化科学
  • 3篇电气工程
  • 2篇自动化与计算...

主题

  • 9篇高职
  • 6篇教育
  • 6篇教学
  • 5篇职教
  • 5篇高职教育
  • 4篇课程
  • 3篇课程改革
  • 2篇院校
  • 2篇教学手段
  • 2篇教学内容
  • 2篇高职院校
  • 2篇PLC
  • 1篇大众化
  • 1篇电工基础
  • 1篇电机
  • 1篇电路
  • 1篇电路基础
  • 1篇电气控制技术
  • 1篇电气类专业
  • 1篇新知

机构

  • 15篇无锡职业技术...
  • 1篇南京航空航天...

作者

  • 15篇吕玫
  • 3篇韩冰
  • 1篇罗嘉军
  • 1篇吴勇
  • 1篇金林
  • 1篇陆荣

传媒

  • 5篇无锡职业技术...
  • 3篇机械职业教育
  • 2篇教育与职业
  • 2篇江南论坛
  • 1篇南京工业职业...
  • 1篇南通职业大学...
  • 1篇湖南工业职业...

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2009
  • 1篇2007
  • 5篇2006
  • 1篇2005
  • 1篇2003
  • 1篇2000
16 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
加强大型设备管理 凸现高职教育特色
2003年
论述了通过大型设备的严格管理和有效使用 ,提高了设备使用率 ,更为“双师型”师资队伍建设提供了强有力的平台 ,产生了良好的教学效益、经济效益与社会效益。
吕玫罗嘉军
关键词:高职教育
高职《电机与拖动》课程改革的实践被引量:4
2006年
《电机与拖动》作为一门专业基础课,在电气类专业的学习中起着承前启后的作用。该课程既具有较强的理论性,又具有很强的实践性,且课程知识点多,教学课时相对较少,学生学习难度较大。如何在教学中既使学生掌握“必需、够用”的理论,又能结合实际,培养学生的分析应用能力,根据多年教学的实践,谈几点体会。
吕玫
关键词:《电机与拖动》课程改革高职专业基础课电气类专业教学课
发展高职教育 促进转型发展
2010年
高职教育是科技进步、经济发展和高等教育大众化的产物,旨在培养一种高层次产业技术应用人才,服务于产业高新科技化和高新科技产业化的要求。自上个世纪中叶应运而生以来,高职教育随着经济的发展而不断发展壮大,并且在生产力发展中发挥出越来越大的作用。
吕玫
关键词:高职教育高等教育大众化经济发展生产力发展
小型触摸式可编程终端的开发
2011年
介绍了小型触摸式可编程终端系统的开发,阐述了基于STC12C5A60S2和IAP11F60XE构成的双MCU结构,分析了触摸屏控制芯片ADS7843的工作过程和基于T6963C的液晶显示模块电路,给出了上位软件SmallPT的设计界面。
吕玫
关键词:ADS7843
现代教育技术在《电工基础》教学中的应用被引量:3
2005年
该文主要论述现代化教学手段在《电工基础》教学中的应用,阐明在教学中融入现代教育技术的几点体会。
陆荣吕玫
关键词:现代化教学手段电工基础计算机语言网络课件
《电气控制技术》课程综合的探讨
2000年
吴勇吕玫
关键词:高职教育《电气控制技术》课程改革实践性教学
高职教育应重视实验教学被引量:2
2007年
文章从分析高职院校实验教学现状入手,提出在实验教学中通过引导和启发,激发学生学习兴趣,使学生理论联系实际,提高动手能力和分析问题、解决问题的能力。
吕玫
关键词:实验教学
《汽车技术基础Ⅱ》课程教学内容与教学方法的改革实践被引量:1
2009年
通过分析汽车发展现状,围绕人才培养进一步明确了教学目标。文章分别就整合优化教学内容、合理使用多种教学方法以及立体化教材建设等方面阐述了课程的教改实践,并指出了课程今后努力的方向。
吕玫
关键词:教学内容教学方法立体化教材
用社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设
2012年
高校发挥着传承文明、培养人才、创新知识、发展科技、服务社会等的重要作用,是知识、人才、创新和技术的重要集散地,对引领社会发展具有强大引导示范和辐射带动作用。高校校园文化建设是社会主义先进文化的重要组成部分,用社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设意义重大。
吕玫
关键词:社会主义核心价值体系校园文化建设高校社会主义先进文化创新知识传承文明服务社会
高职院校教师发展活动现状分析
2015年
高职院校在师资队伍建设方面存在与本科院校"同质化"倾向,教师发展活动缺乏系统性,发展活动不能满足不同专业发展阶段教师的要求等问题。针对以上问题,高职院校应成立专门的校内教师专业发展机构,并根据教师专业发展相关理论,系统设计教师专业发展活动并完善教师评价和教师发展工作评价。
韩冰吕玫
关键词:高职院校教师发展
共2页<12>
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