公共文化服务平台

共 2 条记录，以下是 1-2

全选清除导出

排序方式：

在数学中培养学生积极的学习情感: 2008年; 让学生经历数学知识的形成过程，了解数学的价值，增强应用数学的意识，充分发展学生的情感态度和一般能力，是《数学课程标准》的重要目标。新课标在重视知识与能力、过程与方法的同时，更注重对学生的情感、态度、价值观的培养。作为教师，能否理解、认同、内化这些新的观念，是课程改革的关键。因此，如何将新的教学理念转化为可操作的教学实践，; 李雅君; 关键词：数学知识学习情感《数学课程标准》应用数学情感态度课程改革

小学生数学符号意识:表现、问题及培养建议——基于对五年级学生调研的思考被引量：1: 2021年; 数学符号是用以表示数学概念、数学关系等的符号和记号,符号意识是义务教育阶段重要的数学核心素养之一。对于小学生而言,应知道数学符号所表达的现实意义;能够初步运用符号表示数量、关系和一般规律;依托具体内容的学习感悟符号的数学功能,知道用符号表达的运算规律、推理结论等具有一般性;初步体会符号的使用是数学表达和思考的重要形式。学生通过数学学习应能够感知符号含义,能够运用符号进行表达、运算和推理,感悟符号的功能和价值。那么,小学生数学符号意识的表现如何?如何培养数学符号意识?本文结合对某校五年级学生的调研,阐释对上述问题的思考。; 刘晓婷李雅君; 关键词：义务教育阶段数学符号小学生数学概念

全选清除导出

共1页<1>

李雅君