黄丽萍
- 作品数：7 被引量：18H指数：3
- 供职机构：温州医科大学更多>>
- 发文基金：浙江省自然科学基金浙江省医药卫生科学研究基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：医药卫生社会学文化科学更多>>
- PBL教学法对肝胆外科实习护生临床思维能力培养的评价被引量：3
- 2016年
- 目的 评价PBL教学法在肝胆外科临床带教中对学生临床思维能力培养的作用。方法 选取在我科室2013年6月-2014年4月实习的护生为对照组,2014年6月-2015年4月实习的护生为实验组。对照组采用传统教学法教学,实验组采用PBL教学,各50例。分别比较两组护生的出科考成绩、采用中文版批判性思维能力测量表（CTDI-CV）对两组护生的批判性思维能力进行评价、比较带教老师对两组护生综合能力满意度。结果实验组护生在出科考成绩、批判性思维能力明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义[分别为（87.68±6.67）vs（82.78±5.42）,（296.50±30.70）vs（277.24±30.75）,P〈0.05];带教老师对护生综合能力评价满意度也明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义[分别为（51.80±7.91）vs（44.60±6.89）,P〈0.05]。结论 肝胆外科护生实习采用PBL教学法有助于提高学生的临床思维能力,可以有效提高学习效果。
- 赵素凡黄丽萍许虹波
- 关键词：肝胆外科PBL教学法传统教学法临床思维能力
- 碎片时间管理理念融入翻转课堂在脊柱外科实习护士岗前培训中的运用被引量：1
- 2022年
- 目的:探讨碎片时间管理理念融入翻转课堂在脊柱外科实习护士岗前培训中的运用。方法:选取2018年7月入科的32名脊柱外科实习护士为对照组,2019年7月入科的32名脊柱外科实习护士为实验组。对照组开展常规教学,实验组开展碎片时间管理理念融入翻转课堂教学。比较两组实习护士的综合护理能力考核成绩及培训满意度。结果:实验组实习护士的综合护理能力考核成绩明显高于对照组(P<0.05);实验组实习护士对岗前培训模式的满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论:碎片时间管理理念融入翻转课堂能够有效提升脊柱外科实习护士的综合护理能力,提高其对护士岗前培训的满意度,值得在脊柱外科岗前培训中运用。
- 陈安丽黄丽萍
- 关键词：脊柱外科实习护士岗前培训
- 骨科手术患者医院感染的影响因素分析及防控对策被引量：7
- 2020年
- 目的探讨骨科手术患者医院感染的影响因素及防控对策,为医院相关部门提供积极的参考依据。方法选取本院2016年6月-2019年6月在骨科住院的手术患者1760例作为研究对象,采用回归分析法对骨科手术患者医院感染的影响因素进行分析。结果1760例患者医院感染的发生例数为57例,医院感染率为3.23%。多因素回归分析显示,皮肤损伤、气管切开、免疫功能低下,卧床时间长短、手术切口的类型、是否有基础疾病、是否留置导尿、急诊手术是影响骨科手术患者医院感染的主要因素(P<0.05)。结论通过加强对骨科患者基础疾病的积极治疗、缩短患者的住院时间、严格执行各项无菌操作、尽早拔出留置导管,严格落实各项预防医院感染的措施,是降低骨科手术患者医院感染的重要举措。
- 陈安丽黄丽萍
- 关键词：骨科手术患者医院感染影响因素防控对策
- 难复性寰枢关节脱位围术期综合护理对早期功能康复的影响
- 2020年
- 目的研究难复性寰枢关节脱位围术期综合护理对早期功能康复的影响,为临床治疗提供指导。方法选取2018年1月至2019年1月温州医科大学附属第二医院收治的60例难复性寰枢关节脱位患者进行研究,根据随机数字表随机分成观察组和对照组,每组30例。对照组围术期给予常规护理,观察组围术期给予综合护理。观察并比较两组患者护理前后焦虑自评量表、抑郁自评量表、生活质量评分以及功能锻炼掌握情况和并发症发生情况。结果护理后,两组患者抑郁自评量表、焦虑自评量表评分较护理前显著下降(P<0.05),且观察组明显低于对照组(P<0.05);两组患者机体疼痛、生理职能、机体活力、心理健康、情绪职能、生理功能、社会功能、总体健康生活质量评分均较护理前明显上升(P<0.05),且观察组明显高于对照组,差异有显著性(P<0.05)。护理后,观察组并发症发生率为6.67%,功能锻炼掌握率为86.67%;对照组并发症发生率为30.00%,功能锻炼掌握率为63.33%,两组比较差异有显著性(P<0.05)。结论难复性寰枢关节脱位患者围术期行综合护理不仅可以有效缓解抑郁、焦虑等不良情绪,还能加速早期功能康复,改善患者预后,值得临床应用。
- 陈安丽黄丽萍林仲可
- 关键词：难复性寰枢关节脱位护理围术期康复生活质量
- 基于“互联网+”理念教学法在脊柱外科护生规范化带教管理中的应用被引量：2
- 2022年
- 目的:研究基于“互联网+”理念教学法在脊柱外科护生带教中的应用。方法:选择2019年10月至2020年10月我院脊柱外科护理实习生90名纳入研究,据随机数表法分组。对照组实习生接受常规教学法,实验组实习生接受基于“互联网+”理念教学法。对比综合护理能力考核成绩及其对规范化带教管理满意度。结果:实验组护理实习生理论知识、实践操作、病案分析、应急处置及团队协作能力考核成绩均高于对照组(P<0.05);实验组对带教管理满意度高于对照组(P<0.05)。结论:基于“互联网+”理念教学法可提高脊柱外科实习生综合能力考核成绩,提高其对脊柱外科带教管理满意度。
- 黄丽萍陈安丽赵素凡
- 关键词：新型教学模式脊柱外科实习生带教管理
- 浙江省部分三甲医院临床护士家庭功能与共情能力水平的相关性研究被引量：4
- 2020年
- 目的了解浙江省部分三甲医院临床护士家庭功能、共情能力水平现状,探讨两者相关性。方法采用方便抽样法于2019年1-5月对浙江省5所医院的1050名三甲医院临床护士进行问卷调查,问卷包括一般状况调查表、家庭关怀指数问卷和杰弗森共情量表(Jefferson Scale of Empathy-Health Professionals,JSE-HP)。本研究共发放1050份问卷,回收1032份,问卷回收率为98.3%。采用SPSS 21.0统计学软件进行数据分析。结果1032名临床护士家庭关怀指数问卷总分为(6.04±2.90)分,JSEHP总为(87.33±21.02)分。相关分析结果显示,家庭关怀指数问卷各维度得分与JSE-HP各维度得分均呈正相关(r=0.128~0.490,P<0.05);多重线性回归分析结果显示,家庭功能对临床护士共情能力有正向预测作用(P<0.05)。结论三甲医院临床护士婚姻状况、家庭功能是影响共情能力水平的重要因素,护理管理人员要积极关注护士共情现状,并利用相关组织支持、社会支持给予相应帮助,从而减少共情疲劳的发生。
- 黄丽萍陈安丽赵素凡李洁
- 关键词：护士家庭功能共情能力
- 目的性护理健康教育构建医患信任的效果评价被引量：1
- 2018年
- 目的探讨护理健康教育构建医患信任的方法,改善住院患者对医疗费用高、医疗风险大、人性化关怀缺乏等方面的偏见。通过目的性健康教育重新构建以信任为基础的医患关系。方法选取我科室2017年3～12月住院患者820例,以3～7月住院患者410例作为对照组,8～12月住院患者410例为实验组。对照组采用常规护理健康教育,实验组采用目的性护理健康教育。分别在患者入院及出院时进行针对性的问卷调查。结果通过影响医患信任的相关因素比较,实验组干预前后组内比较有显著性差异(P<0.01),两组间比较有统计学意义(P<0.01)。结论目的性护理健康教育能改变患者对医院的偏见,修复医患关系的信任受损,重新构建医患之间的信任,营造医患诚信生态。
- 赵素凡黄丽萍张泽洪
- 关键词：医患信任沟通
