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郑汉洲

作品数：3 被引量：0H指数：0
供职机构：安徽省合肥市第一中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇数学
  • 2篇教学
  • 1篇学案
  • 1篇学生思维
  • 1篇学生思维能力
  • 1篇升华
  • 1篇师生
  • 1篇师生互动
  • 1篇数学课
  • 1篇数学课堂
  • 1篇数学能力
  • 1篇数学思维
  • 1篇数学思维能力
  • 1篇数学学习
  • 1篇数学作业
  • 1篇思维
  • 1篇思维能力
  • 1篇主体性
  • 1篇主体性发展
  • 1篇例题

机构

  • 3篇安徽省合肥市...

作者

  • 3篇郑汉洲

传媒

  • 2篇中学数学教学
  • 1篇中华少年

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 1篇2014
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
高中数学作业的思考与探究
2014年
大家都知道，数学学习的一个重要环节就是通过数学作业的完成来巩固与提高数学能力，而学生普遍反映的则是数学作业太多，占用了自主学习的时间，甚至有较多同学为了完成老师的任务去抄袭作业，根本达不到应有的作用。为促进学生主体性发展，更好地通过作业系统促进学生自学能力和实践能力的发展，也为了改进教师的教学方法。现对我校数学作业的现状进行分析、反思，通过对高中数学作业的特点和分类的探究，提出个人的一些见解，供同仁们参考。
郑汉洲
关键词：数学作业主体性发展数学能力数学学习
让数学在生活中活跃,在互动中升华——《直线与圆的位置关系》教学案例分析
2017年
本文通过一堂教学案例,将数学与日常生活联系起来,并通过课堂上的师生互动,激发学生的学习兴趣,激发学生独立思考、主动探究,有效地培养和发展了学生实践能力和创新能力。
郑汉洲
关键词：数学课堂师生互动
通过过程教学提升学生思维能力的一点尝试——由一道例题教学引起的思考
2016年
数学过程教学是展示和发展学生数学思维的过程，是落实素质教育的重要手段。而数学例题教学在整个教学过程中至关重要，处理的好坏直接影响教学效果和学生思维能力的培养．通过一道例题教学案例，具体研究在例题教学中如何体现过程教学并寻找一些注意点．
郑汉洲
关键词：过程教学例题教学数学思维能力
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共1页<1>
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