张蕾
- 作品数：3 被引量：60H指数：2
- 供职机构：首都师范大学教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 试论我国基础教育集团化办学的三大模式被引量：59
- 2016年
- 基础教育集团化办学是我国基础教育制度的改革和创新,目的是深入推进义务教育均衡发展,本质上是学校组织的改进。我国基础教育集团化办学可划分为补差模式、嫁接模式和共生模式,通过"补短板"的资源供给帮扶弱势学校,通过嫁接实现结构调整促进学校共同体发展,最终通过提升协同作用内驱力,形成共生状态,促进义务教育均衡发展,提高办学质量。
- 孟繁华张蕾佘勇
- 关键词：基础教育集团化办学办学模式
- 基础教育集团共生网络的运作机理与类型研究被引量：2
- 2018年
- 基础教育集团是一种新的组织形式,在实践中表现为由多个单体学校组成的共生网络。通过建构基础教育集团的共生链结构模型,提出连带轴是集团运作的主要依据。根据不同的连带原则,结合基础教育集团发展的实际情况,将集团共生网络分为四种运作类型:核心—轴承型、区域—拓扑型、级别—直线型和嵌套—复杂型,并结合实例评析其利弊及实施条件。
- 张蕾孟繁华
- 关键词：共生网络
- 我国基础教育集团研究热点内容分析——基于关键词共现聚类的研究被引量：1
- 2017年
- 集团化办学已逐渐成为促进义务教育均衡发展的手段。从"中国知网文献总库"中筛选294篇原始文献,绘制基础教育集团研究的聚类图,以量化统计的方式直观展示我国基础教育集团化办学研究的热点内容。研究表明:基础教育领域集团化办学实践较为丰富,但理论研究滞后。其研究热点内容主要聚焦于四个领域:民办教育集团研究,公立学校集团化办学模式,高中集团化办学实践研究,义务教育集团的研究。研究结论:实现多种形式资源共享是各级各类学校集团化发展的支撑点,基础教育公立学校集团化办学模式仍是研究重点,全面提高教育质量是基础教育集团发展的首要目标。
- 张蕾孟繁华
- 关键词：聚类分析集团化办学可视化分析
