王辰辰
- 作品数：4 被引量：15H指数：2
- 供职机构：安徽医科大学护理学院更多>>
- 发文基金：国家级大学生创新创业训练计划更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 护理专业大学生学业求助的调查与分析
- 2017年
- [目的]调查护理专业大学生学业求助的现状及其影响因素。[方法]采用一般资料调查表、学业求助量表对某医科大学护理专业840名本科生进行调查。[结果]工具性求助总均分为(17.93±3.14)分,男生(16.70±3.40)分,女生(18.04±3.10)分,二者比较差异有统计学意义(P=0.001);四年级(18.77±2.70)分,五年级(17.49±3.44)分,二者比较差异有统计学意义(P<0.001);在回避求助上,喜欢本专业的大学生得分为(13.61±3.79)分,不喜欢本专业的大学生得分为(15.03±3.37)分,一般喜欢的大学生得分为(14.53±3.42)分,三者比较差异有统计学意义(P<0.05)。护理专业大学生的学业求助行为受性别、年级及是否喜欢本专业等因素的影响,生源地、是否是独生子女及是否自愿选择本专业对学业求助行为没有影响。[结论]大学生学业求助现状总体情况良好,能认可求助带来的益处,有些学生选择执行性求助和回避求助的应对方式,长此以往会使学生产生依赖心理,体验不到学习的快乐,需要教育工作者及时关注,使之转变为适应性求助行为。
- 栾倩倩汪璐璐刘鸿雁宫娟邓雯睿王辰辰汪琪疏仁丽牛霞刘安诺
- 关键词：护理专业大学生学业求助影响因素
- 护理专业学生专业适应性与孤独感关系:学业求助行为的中介作用被引量：9
- 2017年
- 目的 :研究护理专业学生学业求助行为、孤独感与专业适应性间的相关性及学业求助行为在孤独感和专业适应性间的中介作用。方法 :选取全日制五年制护理专业840名本科生,采用UCAL孤独感量表、学业求助行为量表、大学生专业适应性量表进行测量。结果 :专业适应性与孤独感呈负相关(r=-0.269,P<0.01);工具性求助与孤独感呈负相关(r=-0.173,P<0.01),回避性求助与孤独感呈正相关(r=0.330,P<0.01);工具性求助、执行性求助和专业适应性呈正相关(r=0.098~0.299,P<0.01),回避性求助和专业适应性呈负相关(r=-0.237,P<0.01)。结构方程模型发现工具性求助、回避性求助在孤独感与专业适应性间存在部分中介效应,中介效应分别占总效应的0.298、0.413。结论 :工具性求助、回避性求助在孤独感与专业适应性间起到部分中介作用。结论 :学业求助行为中的工具性求助和回避性求助维度在孤独感及专业适应性间起部分中介作用,孤独感通过减弱工具性求助和增强回避性求助作用降低专业适应性。
- 刘安诺宫娟汪璐璐刘鸿雁邓雯睿栾倩倩王辰辰汪琪疏仁丽李惠萍牛霞
- 关键词：护理孤独感学业求助行为中介效应
- 护理本科大学生团体依恋现状调查分析
- 2016年
- 目的:调查护理本科大学生团体依恋现状,分析其影响因素。方法:采用一般资料调查表、团体依恋量表对安徽医科大学护理专业的838名本科生进行调查。结果:性别、生源地、年级及是否喜欢本专业对团体依恋产生不同程度的影响(P<0.05)。结论:护理本科大学生的团体依恋受性别、生源地、年级及是否喜欢本专业等因素影响,因此,学校有必要为大学生创设一个良好的团体氛围,运用个体心理健康教育、心理健康辅导及团体心理健康讲座等心理咨询技术,加强对大学生的情感支持。
- 王辰辰汪璐璐宫娟刘鸿雁邓雯睿栾倩倩汪琪疏仁丽牛霞刘安诺
- 关键词：护理本科大学生
- 护理专业学生专业适应性与团体依恋、学业求助的关系被引量：6
- 2018年
- 目的探索护理专业学生专业适应性、团体依恋与学业求助间的关系。方法 2015年7月,采用分层抽样方法选取某医科大学护理专业全日制一年级至五年级本科学生(以下简称护生)840名为研究对象,采用大学生专业适应性量表、团体依恋问卷和学业求助行为量表对其进行调查。结果本组护生的专业适应性总分及各维度得分与团体依恋总分及各维度得分均呈负相关(r=-0.38^-0.08,均P<0.05);护生的专业适应性总分及各维度得分与回避性求助得分呈负相关(r=-0.24^-0.16,P<0.001),与工具性求助得分呈正相关(r=0.26~0.30,P<0.001)。采用结构方程模型验证发现,工具性求助、回避性求助在团体依恋回避与专业适应性间存在部分中介效应,中介效应分别占总效应的22%、21%。结论护理教育者应该根据学生学业求助特点,干预学生团体依恋水平,从而提高学生对护理专业的适应性。
- 刘安诺汪璐璐宫娟刘鸿雁牛霞邓雯睿王辰辰周小兰
- 关键词：学业求助中介作用护理专业学生
