崔乃文
- 作品数：31 被引量：90H指数：6
- 供职机构：扬州大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学规划课题广东省软科学研究计划更多>>
- 相关领域：文化科学一般工业技术政治法律更多>>
- 博雅教育与工程教育在美国精英大学中的身份塑造被引量：4
- 2019年
- 博雅教育对于工程教育在精英大学中的身份塑造具有重要意义,这在英法两个迥异传统中从正反两方面得到印证。美国高等工程教育在英法传统的交互影响与张力中形成了自己的独特模式:第一,汲取博雅教育的智识与身份象征性资源,将高等工程教育纳入"博雅教育+专业教育"的研究型大学教育序列,形成"以博雅教育为基础的高等工程教育"。第二,挖掘工程教育自身的博雅意蕴:以工程技术中的人文与伦理问题作为整合博雅与工程课程的内在逻辑,并在长期改革实践中意识到工程学科与文理学科同样具有博雅功能,是博雅教育的组成部分,形成了"作为博雅教育的高等工程教育"。两个逻辑共同构成了博雅教育对工程教育在美国精英大学中的身份塑造机制。
- 崔乃文
- 关键词：博雅教育工程教育
- “liberal arts”的源与流——古今之变中的审视
- 2024年
- “古今之变”是审视liberal arts流变的中心线索。古典liberal arts是具有内在统一性并指向完满品格的整全性知识体系。欧洲三次文艺复兴对liberal arts的再造展现了其历史流变中的不变逻辑,即为特定时代的受教育者提供共同价值。德国古典大学赋予了liberal arts在古典意义上的完美形态,而新人文主义的自我塑造观念孕育了博雅教育的现代转向。科学革命终结了古典学术的内在统一性与道德理想,瓦解了古典liberal arts。美国现代大学则借助古典资源,经由三次改革浪潮重建了liberal arts。然而,古典教育凝聚文明精华的共同价值、塑造意义与学术整合力量,同现代科学的智识自由、价值分殊与学科分化特性相冲突,这是古今之变为现代大学再造liberal arts所深植的困境,liberal arts只能在钟摆的两端之间不断权衡。
- 崔乃文
- 关键词：博雅教育古典教育通识教育
- 回应“洪堡神话”:德国大学现代科学辉煌的组织适应机制分析被引量：8
- 2016年
- 21世纪以来欧洲教育史学界产生的"洪堡神话"议题表明:19世纪德国大学现代科学的辉煌并非传统的"洪堡模式"所能概括与解释,它是新旧学术及其组织制度之间既互耦又对抗的结果。讲座是德国大学过渡时代一种颇具张力的古典学术组织,现代学术依附于古典制度所产生的新旧耦合结构,先后导致了两种效果:首先,讲座制所包含的现代成分及其颇具张力与适应性的组织特质,使它在新环境中催化了现代学术的生长;第二,至19世纪后期,急剧扩张的现代科学突破了古典结构,瓦解了哲学院的统一建制。对这一历史进程的审慎考察解释了"洪堡神话"引发的困惑:能够在组织层面更好地适应与处理学术知识活动的演变与发展,是德国大学现代科学辉煌的内在机制。
- 崔乃文
- 关键词：讲座制
- 从“高塔”到“广场”:风险社会中的大学组织变革被引量：1
- 2020年
- 什么样的学术组织形态能够更有效地开展应对重大公共危机的科学研究?根据斯托克斯的“科学研究的象限模型”,可以将这类研究大致归于巴斯德象限即应用引发的基础研究。相较于“高塔”体系结构性地削弱了科研力量介入公共危机的能力,“广场”结构的国家高等教育组织体系由于具有网络化和去科层化的组织特点,更适合于处理巴斯德象限的研究活动与相应的学术知识类型。这意味着像新冠肺炎疫情这样的重大公共危机虽是偶发事件,但反映了未来科学研究形态对大学组织变革的要求。
- 崔乃文
- 关键词：科层制网络结构大学组织变革
- 制度的创生与再造:世界一流本科教育的生成逻辑被引量：3
- 2021年
- 制度创新是世界一流本科教育生成的核心逻辑之一,即演化出一套与特定教育观念相匹配的特定制度安排,成为本科生主动投入学习的支持系统。制度创新又包含制度的创生和制度的再造两种路径。美国一流大学本科教育的历史演变既呈现了经典制度的创生,又包含了对其的再造,是一个具有理论典型性的合适研究对象。一流私立大学围绕再生产社会精英与领袖的组织使命,缔造了一流本科教育的博雅传统。这一开创性的本科教育制度塑造了人们对卓越本科教育的共同想象,其他类型的高校,特别是那些以专业教育为主的本科教育体系需要在一流博雅教育所限定的框架中进行制度再造,从而打造新的一流本科教育体系。以法国高等专科学校为蓝图创设的理工大学、本科以专业教育为主的传统研究型大学以及新兴创业型大学分别提供了三种制度再造的可能路径,呈现了特定语境下生成的经典一流本科教育的制度安排及其核心要素,以及如何经由制度再造乃至重塑来融入新体系的可能性。
- 崔乃文邱钰倩
- 关键词：生成逻辑博雅教育专业教育
- 高校分类体系的世界图景:建构逻辑与演化路径
- 2023年
- 一、高校分类的学术知识逻辑1.不同学术知识类型的高度异质性。基础知识与应用知识是两种内在逻辑存在本质差异的知识类型。这种知识类型的古典等级观念已经渗人高等教育的基因,在现代高等教育体系中仍然支配着人们的价值取向。不管两类知识及两类高校地位平等的价值主张如何被鼓吹,它们在人们的认知图式中的等级差异仍然难以彻底颠覆。
- 崔乃文
- 关键词：学术知识认知图式高校分类知识逻辑高等教育
- 组织理论视域下的通识教育改革被引量：3
- 2015年
- 通识教育改革不仅仅是课程改革,它需要相应的组织制度的支持。作为组织变革的通识教育改革首先表现为组织结构的变革,在深层次上则受外部制度环境和内部组织文化之间沟通互动的共同塑造。形成组织理论的综合分析框架,可以更好地理解与解释通识教育改革的过程及其面对的困境。
- 崔乃文
- 关键词：制度环境组织文化
- 文理学院的死与生:自由教育与制度化的精英大学体系
- 2019年
- 欧洲文理学院的演变呈现了制度渐进变迁的四种理想类型,而文理学院和自由教育的存在形态取决于它与制度化的精英大学体系之间的关系:当前者与后者相龃龉,产生“制度漂移”,导致文理学院与精英大学体系的脱耦、依附或相斥关系;当前者与后者必须共存,新旧制度逻辑协调平衡,出现“制度叠置”,衍生出融合古典文理学院与现代专业院系的新组织体系.
- 崔乃文
- 关键词：大学体系自由教育制度化制度逻辑组织体
- 应用型高等教育的类型化建构:国际经验与本土探索被引量：1
- 2023年
- 应用型高等教育何以被或未被建构为一种独立的教育类型?文章以结构功能论为分析范式,认为外部社会与经济结构对应用型高等教育的类型形态具有结构性的塑造作用。研究发现,德国和美国构成了应用型高等教育类型化建构的对立面,德国协调型市场经济的高技能模式、改进式创新风格及扁平的阶层结构,塑造了强大的应用型院校体系。美国自由型市场经济的技能替代模式、颠覆式创新偏好及陡峭的阶层结构,匹配了学术型与应用型相融合的一元分层体系,对独立的应用型院校缺少结构性需求。在演化态势上,德国和美国大致锁定在原始路径中,英国和日本则提供了重建应用型高等教育的两种可能,前者追求院校内部多样性,尝试在普通高校内部建立应用型人才培养体系;后者意图再造院校之间的多样性,复兴独立的应用型院校。中国产业经济存在较强的自由型市场特征,且“类型差异即等级差异”的观念根深蒂固,应用型院校的建构蓝图同产业经济模式与社会价值观念存在结构性冲突。探索机构内部多样性,在普通高等教育中形成一个强大有层次的应用型人才培养体系,或许是一条理想与现实、内部与外部于调适中渐成匹配态势的稳健之路。
- 崔乃文
- 关键词：应用型院校高等教育体系产业经济结构
- 文理学院模式为什么独存于美国大学体系?被引量：5
- 2018年
- 文理学院模式为什么独存于美国大学体系之中?它存续与运行的因素和机制是什么?这是中国大学通识教育改革所必需审视的本源性问题。研究发现:在知识体系上,将古典自由知识转化为基础文理知识体系,作为本科生通识课程的核心内容,是文理学院存在的知识基础;在组织结构上,对组织进行创造性变革,形成了独特的双层复合结构,为文理学院的运行提供了系统性支持;在观念制度上,它被形塑为美国精英再生产的教育结构,这是文理学院正当性身份的社会根源。文理学院模式存在的本质是古典传统的现代再造:通过通识课程再造自由知识体系,完成未来精英的心智规训;通过寄宿学院制建构精英社会交往的道德共同体,旨在未来精英的品格塑造与社会化。这一古今共融的结构完成了文理学院在美国现代研究型大学中的融入与重塑。
- 崔乃文
- 关键词：自由教育通识教育寄宿制
