周思旭
- 作品数：3 被引量：66H指数：2
- 供职机构：河南科技学院人文学院教育系更多>>
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- 从后现代视角论师生关系重构被引量：34
- 2005年
- 现代师生关系奉行的是师生主客二元对立、教师中心和权威、培养规格的统一性等理念,师生之间是支配与被支配的关系。这种不平等不仅会造成师生之间的对立、冲突,也会造成学生片面发展。后现代师生关系则以批判现代理性教育观和认识论为哲学基础,主张建立非理性的、情感约定的师生关系。师生之间具有同等的话语权,在民主平等、合作对话的过程中共同成为知识的创造者。师生之间建立起以生活实践为基础的人际关系,彼此之间既有充分的自由又有对对方的负责,是自由、责任和权利的统一。师生之间在教育和学习中经历共同生命发展的过程,最终形成健康的情感和人格,达到生命的完整。后现代主义的师生关系向人们展现了一种开放的、多元的、新颖的师生关系。
- 周思旭
- 关键词：后现代师生关系
- 对建构主义教学理论和教学实践的质疑
- 2005年
- 构主义教学理论对我国的素质教育改革产生了深远的影响，也带来了诸多的问题。本文从理论和实践两个方面对建构主义的教学理论提出了质疑，使我们清醒的认识到它本身存在的局限性以及在实施过程中可能遇到的障碍。
- 周思旭
- 关键词：教学论
- 后现代主义的教育观及其对师生关系的建构被引量：32
- 2005年
- 后现代主义的师生关系是基于后现代的教育观。后现代主义的教育观主张建立非理性的、情感约定的师生关系,充分挖掘师生之间的情感资源;师生之间具有同等的话语权,在民主平等、合作对话的过程中共同成为知识的创造者;师生之间建立起以生活实践为基础的人际关系,达到真正的信任、尊重、沟通和合作;师生彼此之间既有充分的自由又有对对方的责任;师生之间以教育和学习共同的生命发展为基础,在交往中经历共同发展的过程,最终形成健康的情感和人格,达到生命的完整。后现代主义的师生关系向人们展现了一种开放的、多元的、新颖的师生关系,这对于我国正在进行的教育改革无疑具有重要的意义。
- 周思旭
- 关键词：后现代师生关系
