王玉玲
- 作品数：13 被引量：5H指数：2
- 供职机构：北京教育学院更多>>
- 发文基金：北京市教育科学“十二五”规划重点课题北京市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 建构主义在思想政治课教学中的应用
- 建构主义是新课改的重要指导理论之一,但在政治学科中的应用尚显不足。以建构主义理论对传统教学三种简单化倾向的颠覆为视角,总结了在思想政治课嫩学中的应用。这些尝试引起了教学行为的转变,这主要包括知识定位上,从书本中心到学以致...
- 王玉玲
- 文献传递
- 基于学情分析的小学语文课堂教学探究被引量：1
- 2019年
- 调查发现,在单纯基于教参、教材分析的课堂教学中,学生的学习往往被动且低效。为此,文章以《纪昌学射》为例,基于对学生学习内容、学习需求、学习风格的调查分析,提出了相关的教学策略,使课堂教学收到了良好的成效。
- 毕颖男王玉玲王莉萍李洁玲桑海燕潘镭鄂静轩陈甜天
- 关键词：学情分析小学语文教学调整《纪昌学射》
- 文法手语在古诗词教学中的问题及自然手语的表意功用
- 2018年
- 聋校古诗词教学存在特殊困难,一方面来自古诗词本身理解和表达的难度以及聋生自身的局限性,另一方面则来自于目前我国大多数聋校语文教师所使用的文法手语。本文结合具体实例说明了文法手语在古诗词词语和句子表达中的问题(借音过多、字字直译、脱离情境,成分全译、线性语序),提出自然手语的表达技巧(意译优先、整体意译、结合情境,成分省略、同时呈现),并从手语语言学的角度进行了原理的阐释。
- 王玉玲孙联群赵锦艳
- 关键词：聋生古诗词自然手语
- 高中聋生书面汉语理解能力相关因素分析
- 2017年
- 研究采用问卷调查法和测试法,对某聋校85名高中学生书面语理解能力的相关因素进行分析,结果发现:听力损失程度、手语都与高中聋生书面汉语理解能力没有显著相关;学习主观能动性和学习方式等"内部因素"、书面汉语学习环境与语言教学等"外部因素"以及口语"语言因素"与其书面汉语理解能力呈显著相关。
- 王玉玲李智玲
- 关键词：高中聋生
- 适用于听力障碍学生的形容词谓语句网络语法教学案例探究
- 2017年
- “网络语法补偿课”是以网络笔谈的形式对听力障碍学生进行专题指导的语法补偿课。文章以形容词谓语句为例,探索了适用于听力障碍学生的网络语法补偿的教学流程,以及教学语言、教学内容、教学途径上需要注意的问题。
- 王玉玲
- 关键词：听力障碍学生网络形容词谓语句
- 高中听力障碍学生“是”字句偏误分析——基于语料库的研究
- 依据自建语料库,对母语为手语的高中听力障碍学生的"是"字句进行偏误分析。研究发现:多"是"偏误>"是"字句内部偏误>缺"是"偏误;多"是"偏误句中形容词谓语句误用为"是"字句的比率较高;"的"字短语对"是"字句内部偏误有...
- 卢雪飞王玉玲
- 关键词：语料库偏误分析
- 文献传递
- 高中听障学生汉语语法偏误分析——基于语料库的研究被引量：2
- 2018年
- 目的基于语料库对高中听障学生汉语语法偏误表现与原因进行客观分析。方法对13名母语为手语的高中听障学生汉语书面语语料进行搜集、标注与统计,对比其汉语语法偏误与手语语法,分析母语手语对汉语书面语的影响。结果高中听障学生虚词增缺远多于实词增缺,尤以助词最为突出;成分残缺远多于成分赘余,句子成分残缺前4位依次为述语残缺、主语残缺、中心语残缺和宾语残缺;语序偏误中最为突出的依次是定语后置、状语后置、述语前置和宾语前置。汉语书面语语法偏误与手语语法特征一致。结论母语为手语的高中听障学生汉语书面语语法受到手语语法的影响,建议在聋校高中开设专门的汉语语法课程,教授学生手语汉语互译规则,重视听障学生汉语语料库建设及基于语料库的研究。
- 王玉玲张宝林陈甜天卢雪飞
- 关键词：语法偏误手语母语
- 聋校高中汉语语法的教学现状及教学策略研究
- 2018年
- 调查发现,高中听障学生的汉语语法问题严重制约其汉语言水平的提高。为此,课题依托某聋校,对高中语法教学现状进行调查,将语法教学作为常规课程加以实践,探索出适用于高中听障学生的汉语语法教学原则、流程与课型,效果显著。
- 王玉玲唐万洁陈甜天
- 关键词：听力障碍汉语语法教学现状教学策略
- 高中听力障碍学生“是”字句偏误分析——基于语料库的研究被引量：2
- 2018年
- 本文依据自建语料库,对母语为手语的高中听力障碍学生的"是"字句进行偏误分析。研究发现:多"是"偏误>"是"字句内部偏误>缺"是"偏误;多"是"偏误句中形容词谓语句误用为"是"字句的比率较高;"的"字短语对"是"字句内部偏误有较大影响;"是"字句代词作主语时容易缺失。"是"字句偏误的原因有:"是"字句本身特点的制约;手语负迁移;听障生其他语法掌握不佳的影响;教材和教学方面的不足。针对听障生"是"字句偏误特点提出如下教学建议:加强"是"字句主宾语语义关系的教学;教授自然手语和"是"字句的转化规则;科学安排教学顺序,注意句式的区分。
- 卢雪飞王玉玲
- 关键词：语料库
- 生本教育理念下聋校语文教学的几个关键问题
- 2017年
- 生本教育即以学生为本的教育。聋校的学生作为特殊群体,语文学习有其自身的特殊需求。本文基于听力障碍学生语文学习的特殊需求,提出生本教育理念下聋校语文教学的关键问题：正视语言需求,给听力障碍学生最需要的教学;研究教学语言,给听力障碍学生无障碍的教学;采用建构方式,给听力障碍学生最契合的教学。
- 王玉玲
- 关键词：生本教育听力障碍学生语文教学
