- 萘茜衍生物在制备结核分枝杆菌丝氨酸∕苏氨酸蛋白激酶抑制剂中的应用
- 本发明涉及药物化学领域，具体公开了萘茜衍生物在制备结核分枝杆菌丝氨酸苏氨酸蛋白激酶抑制剂中的应用。所述的萘茜衍生物具有通式(Ⅰ)所示的结构，<Image file="DDA0000820631590000011.GIF"...
- 龙玉华方雅莉陈凯旋陈冬妮陆勇军范兵
- 高中物理教材图像表征的比较研究——以光学章节为例
- 2024年
- 教材的图像表征是学生学习的重要媒体中介.从图像形式、图像系统性、空间整合、标题质量、图文语义关系、图文连接水平6个因子出发,对人教版教材、粤教版教材和沪教版教材的光学内容进行图像表征比较分析.
- 任飞范兵刘思祺蔡亚璇
- 关键词：高中物理光学教材比较
- 优质课物理教师TPACK生成路径研究——基于组态视角的fsQCA方法
- 2024年
- 近年来,以ChatGPT等为代表的人工智能通用大模型的诞生引发了强烈的技术变革需求,整合技术的学科教学知识(TPACK)因被视为是教师适应数字时代专业发展的重要指标而备受关注.研究以TPACK“整合观”为理论视角,采用模糊集定性比较分析(fsQCA)方法来探索65名优质课高中物理教师高水平TPACK的生成路径.基于fsQCA的组态分析结果表明,物理教师TPACK呈现出“策略课程优势型”“知识教评卓越型”和“策略教学全能型”三类组态构型.根据研究结果,提出“明晰殊途同归,内化概率组态”“夯实基础知识,显化教学特色”“内化技术整合,优化评价方式”的研究建议,以推动物理教师TPACK的优质拓展,提升教师数字化教学能力.
- 范兵张帅
- 关键词：TPACK物理教师
- 理工科大学生物理实验学习观念的调查研究
- 2024年
- 为揭示理工大学生的物理实验学习观念,本文以华南师范大学的理工科大学生为研究对象,进行了访谈和调查.对访谈资料进行现象图析学分析,初步揭示了“记忆”、“菜谱式操作”等十一类逐渐精致的物理实验学习观念.对问卷调查的探索性因素分析,进一步验证了其中九类学习观念.理工科大学生的物理实验学习观念构成一个有层次的结果空间,从低到高分别反映了学科知识取向、学科过程取向和学科本质取向.物理学专业学生更认同物理实验学习是“菜谱式操作”、“掌握技能和体验”和对理论学习的“验证”.未来高等院校物理实验课程教学应进一步协调理论与实验课程,并突出实验独特的育人功能.
- 黄乐恒郑博为范兵肖洋谢翠婷熊建文吴先球
- 关键词：大学物理实验
- 基于TPACK整合观的高中物理教学设计研究——以“波的干涉”为例
- 2024年
- 当今,信息技术正在引领和影响着未来教育的发展。2023年5月,教育部印发了《基础教育课程教学改革深化行动方案》,将“数字赋能行动”列为课程教学改革重点任务,提出要深入推进教育数字化,促进信息技术与教育教学深度融合[1]。《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课标”)指出:要积极探索信息技术与物理教学的深度融合;要利用现代信息技术,来引导学生理解物理学的本质,形成科学思维习惯,同时增强学生的科学探究能力和解决实际问题的能力[2]。为落实课标及有关政策文件的指导精神,有必要探索数字化背景下优化教学设计与实践的路径。
- 范兵彭婷张帅刘荷娜
- 关键词：基础教育课程高中物理教学整合观科学探究能力
- 萘茜衍生物在制备结核分枝杆菌丝氨酸/苏氨酸蛋白激酶抑制剂中的应用
- 本发明涉及药物化学领域，具体公开了萘茜衍生物在制备结核分枝杆菌丝氨酸苏氨酸蛋白激酶抑制剂中的应用。所述的萘茜衍生物具有通式(Ⅰ)所示的结构，<Image file="DDA0000820631590000011.GIF"...
- 龙玉华方雅莉陈凯旋陈冬妮陆勇军范兵
- 文献传递
- 学生力学概念理解的能力表现与网络结构研究
- 2024年
- 物理概念是物理知识的重要组成部分,学生对概念的正确理解能加深其对物理学本质的认识.以力学概念测试卷为研究工具,对来自初中、高中和大学的890名学生进行测试,基于Rasch模型和网络分析,从粗粒度和细粒度两种视角分析学生力学概念理解的表现情况与网络结构特征.研究发现,不同学生群体的力学概念理解能力存在显著差异,其中大学生表现最好,无作用力情境下牛顿运动定律和运动学的考查最能反映其概念特征;高中生的概念理解能力次之,其内部差异较大,有关牛顿第三定律与受力分析最能反映高中生群体的概念特征;初中生的力学概念理解表现一般,难以建立起具有边线连接的网络结构.最后根据研究结果,提出有关教学建议以促进学生物理观念的形成.
- 范兵吴维宁
- 关键词：网络分析RASCH模型伊辛模型
- 高中物理课堂师生互动的形成路径研究——基于组态视角的fsQCA方法
- 2024年
- 师生互动作为落实物理核心素养、培育科学思维的有效手段,探析其高质量的形成路径具有重要的意义.研究借助CLASS课堂观察工具,编制高中物理课堂师生互动观察量表,利用该量表对50节高中物理课堂实录(包含25节优质课、25节常规课)进行评分,采用模糊集定性比较分析(fsQCA)方法探析高中物理课堂高质量师生互动的形成路径.结果表明,高中物理课堂师生互动共形成了四条路径:课堂组织型路径、情感-教学支持型路径、组织-教学支持型路径、全面发展型路径.通过对每条路径典型特征分析、对比优质课与常规课的差异,提出促进师生高质量互动的相关建议.
- 张帅王丹娜曹咏祺范兵李贵安
- 关键词：师生互动高中物理课堂课堂观察
- 物理学是测量科学吗——试论物理学的测量属性
- 2024年
- 物理学是一门测量科学,但有关物理学的测量属性在教学中尚未得到重视.通过对国内外物理教材进行分析和文献研究发现,物理实验的本质是测量,科学研究追求测量精度的提升;物理量是物理学测量属性的内隐,物理学的测量属性有广义与狭义之分.最后,根据研究结论提出“显性教学,融入物理课堂”和“重视借鉴,灵活使用教材”的建议,以加深学生对物理学本质的认识.
- 范兵
- 关键词：物理学物理教学
- 物理跨学科实践:内涵、特点与案例被引量：1
- 2024年
- 跨学科实践作为培养和发展学生核心素养的课程载体,其有效实施路径需要厘清。在对物理跨学科实践的内涵与特点进行解读的基础上,分析了物理跨学科实践活动的设计原则,提出了落实物理跨学科实践的有效途径。最后,通过案例进行跨学科实践活动,供物理教师借鉴与参考。
- 范兵许钰彬郭洋
- 关键词：初中物理
