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睡眠障碍者血清皮质醇、甲状腺相关激素及性激素水平变化的研究: 目的观察睡眠障碍者血清皮质醇、甲状腺相关激素及性激素水平的变化，探讨睡眠障碍的内分泌相关机制。方法将自述有睡眠问题的受检者37例，采用匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)评定后分为睡眠障碍组(11人)和对照组(26人)...; 孙志芳陈燕刘小玲袁红孙鹂

基于桐庐健康小镇实践的健康产业要素聚集与政策创新探索被引量：7: 2017年; 分析了健康小镇建设动因，并结合桐庐健康小镇的实践经验，对健康小镇的科学内涵进行解读，分析拥有不同资源禀赋和特色优势的健康小镇，如何通过高端要素聚集、核心健康业态筛选和健康产业集群结构生态圈构建，发展“小而美”“特而强”“聚而合”的健康小镇。同时，在对政府角色准确定位的基础上，从政策供给角度研究健康小镇建设中的政策创新。; 陈雅婷孟凡莉史鑫刘淑聪王大辉胡小璞陈燕沈歆郎涛朱宏韬郭清

混合式教学在合理用药通识课的实践应用研究被引量：2: 2020年; 目的探讨混合式教学在合理用药通识课的教学实践效果。方法选取2018年选修合理用药通识课程的2个班级共计178名学生作为研究对象,其中,一个班级89名学生作为对照组,采用传统教学方法授课,另一个班级89名学生作为对照组,采用混合式教学方式,比较两组学生的考核成绩和课程满意度。结果观察组平均成绩(86.5±5.3)分,优秀率40.4%,而对照组平均成绩(83.5±6.8)分,优秀率只有16.8%,观察组成绩优于对照组(P<0.05);观察组课程评价6个指标均高于对照组(P<0.05)。结论混合式教学可有效提升合理用药通识课程的教学效果和教学质量,对提高大学生合理用药意识,增强其合理用药应用和传播能力具有重要作用。; 刘淑聪沈歆陈燕王大辉; 关键词：混合式教学合理用药通识课教学效果教学质量

社区妇幼移动健康信息需求分析与思考被引量：3: 2017年; 目的了解妇幼人群的健康信息需求,为APP投放市场选择合适的内容及方式。方法选择米市巷社区卫生服务中心作为典型社区,方便抽取前来妇保、儿保科室就诊的36名孕产妇和74名婴幼儿家长,了解他们的移动健康信息需求。结果"获取健康知识"成为用户使用APP的首要需求,"与医师互动"服务受到青睐;不同人群间及同一人群的不同生理阶段对健康信息的需求存在差异;孕妇和婴幼儿类APP的使用率存在差异。结论建立以高质量的健康信息为核心竞争力,以模块化、阶段化和交互化为特性,重点人群积极推广的移动健康教育模式是提升妇幼健康素养的有效方式。; 陈浩郭清叶成荫陈燕沈歆陈齐胡小璞; 关键词：APP 健康教育孕产妇婴幼儿

以校医院为依托的合理用药通识课在实践教学中的探索被引量：1: 2022年; 目的探讨以校医院为依托的实践教学模式在合理用药通识课的应用效果。方法将2019年选修课程学生分为传统教学班和实践教学班,传统教学班采用传统课堂内理论教学,实践教学班采用课堂内理论与课外实践教学有机结合,学生在校医院辅助参与医疗及药事服务工作,制作健康传播材料并开展健康教育活动。结果实践教学班级平均成绩(82.56±8.45)分,优秀率23.60%,传统教学班级平均成绩(80.79±6.14)分,优秀率仅为5.56%,两个班级优秀率差异有统计学意义(P<0.05);实践教学班课程评价指标均较高,其中学生自我的主导地位及与周边同学关系情况两个指标显著高于传统教学班(P<0.05)。结论以校医院为依托的实践教学一方面可有效提升课程的教学效果和教学满意度,对提高大学生学习主动性、团队意识、合理用药应用能力及健康教育能力具有重要作用;另一方面对于高校健康类通识课程开展实践教学具有明确的借鉴意义。; 刘淑聪郑苏红沈歆陈燕; 关键词：实践教学合理用药通识课教学效果健康教育

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陈燕