李丽娇
- 作品数：6 被引量：177H指数：4
- 供职机构：云南中医学院更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 基于MOOCs的混合式学习适应性影响因素研究——以Y高校的实践为例被引量：58
- 2017年
- 在开展基于MOOCs的混合式教学实践中,为了探讨学生的学习适应性及影响因素之间的关系,该文通过理论构建包含自主学习、学习态度、教师教学、教学管理、学习支持、学习平台、学习环境、课程设置八个因素的基于MOOCs的混合式学习适应性影响因素关系假设模型,并开发对应的学习适应性量表,使用因果比较、相关、回归和路径分析研究方法对学习适应性及影响因素进行深入研究,主要的研究结论为:学生学习适应性总体处于中上水平,能适应基于MOOCs的混合式学习。不同性别的学生学习适应性存在显著性差异,男生的学习适应性总体上要好于女生,不同年龄、年级、网龄的学生学习适应性没有显著性差异。学习平台、课程设置对学习适应有非常显著的正面影响,学习态度、自主学习、教师教学、学习环境、学习支持对学习适应有一般正面影响,教学管理对学习适应没有正面影响,初步揭示了影响学习适应性的因素。根据上述结论分别提出相应的策略,有望提高基于MOOCs的混合式学习的效果。
- 张成龙李丽娇李建凤
- 关键词：混合式教学影响因素
- 社会化网络中知识获取的研究——以社会化问答网站为例被引量：2
- 2017年
- 为了了解社会化网络中知识的交流互动,在介绍了社会化网络的产生、发展以及分析社会化网络中的知识与传统知识的区别与特点的基础上,以用户广泛使用的社会化问答网站为例进行深入地分析和研究,结果表明,社会化问答网站是社会化网络中一种良好的知识获取途径,能更加方便、有效及准确地为用户提供知识服务。
- 张成龙李丽娇
- 关键词：社会化网络知识获取
- 基于MOOC的混合式教学对网络自我调节学习的影响被引量：19
- 2018年
- 为了检验基于MOOC的混合式教学对学生网络自我调节学习的影响,文章以不等组前后测准实验的研究方法,实验前和实验后对基于MOOC的混合式教学和传统教学的学生的网络自我调节学习进行测量并进行差异分析。结果表明,通过基于MOOC的混合式教学,学生的网络自我调节学习水平有了显著提高,且显著优于基于传统教学的学生。文章还就后续基于MOOC的混合式教学中培养学生的网络自我调节学习提出了建议。
- 张成龙李丽娇
- 关键词：混合式教学传统教学准实验研究
- 基于大数据理念和技术背景下的智慧教材开发体系研究被引量：2
- 2018年
- 在信息技术高速发展的今天,新观念、新技术、新理论不断涌现,有力地推动了教育信息化的快速发展。本文根据大数据本身的优势和教育信息资源的广泛应用,将大数据理念和技术融入到智慧教材的开发中,从理论和技术层面研究了智慧教材开发体系的建立。
- 崔茂应杨莉李丽娇赵林波杨福华
- 关键词：大数据
- 提升学生网络自我调节学习成效的实证研究被引量：14
- 2018年
- 为了研究学生网络自我调节学习的现状和特点,提升学生网络自我调节学习的成效,以Y高校为个案,利用网络自我调节学习量表对参与MOOC混合式教学的260名学生的自我调节学习进行调查,调查内容包括目标设定、环境构建、任务策略、时间管理、寻求帮助、自我评价六个方面。结果表明:学生的网络自我调节学习处于中等水平,其中自我评价维度最高,环境构建维度最低。不同性别学生的网络自我调节学习存在显著性差异;不同学科类别和不同年级学生仅在环境构建方面存在显著性差异;不同年龄段学生的网络自我调节学习不存在显著性差异。根据以上研究结论,就如何提升网络自我调节学习成效给出了有关建议。
- 张成龙李丽娇
- 关键词：实证研究混合式教学
- 论基于MOOC的混合式教学中的学习支持服务被引量：85
- 2017年
- 很多高校将优质的MOOC课程资源用于本地小规模的结合了线上线下的混合式教学中,形成了基于MOOC的混合式教学,在这种教学模式的实践过程中学习支持服务起着至关重要的作用。本文在国内外混合式教学学习支持服务研究的基础上,探讨基于MOOC的混合式教学的学习支持服务范畴,包括教育技术支持、环境支持、资源支持、管理支持、互动活动支持五个方面,就这五个范畴构建学习支持服务体系并对每一个范畴进行深入分析。
- 张成龙李丽娇
- 关键词：混合式教学学习支持服务
