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靳昕

作品数：8 被引量：44H指数：1
供职机构：辽宁师范大学更多>>
发文基金：辽宁省高校创新团队支持计划更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 1篇心学
  • 1篇信息技术
  • 1篇信息技术能力
  • 1篇形成性
  • 1篇学科
  • 1篇学科能力
  • 1篇学生课业负担
  • 1篇学业
  • 1篇学业评定
  • 1篇身心
  • 1篇师专
  • 1篇小学生
  • 1篇课业
  • 1篇课业负担
  • 1篇绩效
  • 1篇绩效制
  • 1篇教师
  • 1篇教师评价
  • 1篇教师专业
  • 1篇教师专业发展

机构

  • 5篇辽宁师范大学

作者

  • 5篇靳昕
  • 3篇蔡敏
  • 1篇程双
  • 1篇刘林林

传媒

  • 2篇内蒙古教育（...
  • 1篇外国教育研究
  • 1篇教育情报参考
  • 1篇基础教育论坛

年份

  • 1篇2012
  • 3篇2011
  • 1篇2009
共 8 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
美国中小学教师评价中的个体关怀及启示
2011年
一、背景 20世纪初，美国一些学校开始以正式形式开展教师评价活动，当时评价的目的仅限于判断教师的绩效，方便管理者决定教师的去留问题。直N20世纪70年代，研究人员开始意识到了评价功能过于单一的问题，开始提倡运用教师评价来促进教师专业水平的提高。自此以后，教师评价一直承担着管理监督教师教学效果和提升教师专业发展的双重任务。
靳昕程双
关键词：教师评价教师专业发展
美国中小学“21世纪技能”计划及启示
2012年
一、"21世纪技能"的结构组成1.基础:核心学科美国有研究者认为,21世纪的教育必须建立在坚实的学科知识基础之上,教师在核心学科的教学过程中培养学生的"21世纪技能"。核心学科包括阅读、外语、美术、数学、经济、科学。
靳昕蔡敏
关键词：核心学科信息技术能力公民素养教学过程学科能力
美国推行中小学生形成性评定
2009年
在《不让一个儿童落后法》颁布之后，美国中小学开始实施“绩效制”，其实质是学校要为学生的成绩负责，学校要保证学生的成绩每年达到既定的进步幅度。为此，美国基础教育界采取了一系列的改革措施，其中包括对学生学业评定的改革。与以往的学生评定相比，此次改革注重对学生学习过程的监控，
靳昕蔡敏
关键词：《不让一个儿童落后法》形成性学业评定绩效制
美国中小学“21世纪技能”计划及启示被引量：42
2011年
21世纪的经济、科技和社会等方面的发展变化对人才培养提出了新的要求,为此,美国基础教育界开展了"21世纪技能"计划。经过近十年来的探索和实践,目前已有14个州全面实施了该计划。该计划的技能框架以核心学科为基础,以期发展学生的学习与创新技能,信息、媒体和技术技能,生活和职业技能。其实施策略包括:制定标准和实施评价;改革课程与教学;促进教师专业发展;创设学习环境。
靳昕蔡敏
小学生课业负担成因及解决对策
2011年
一、课业负担的含义 “负担”一般是指承担的压力或相当的责任等。课业负担是指学生在学习过程中，身心承受的压力。正常的压力让我们有前进的动力，但压力是可以累积的，经常承受太大的压力，也会造成各种问题。学生的课业负担可分为绝对负担和相对负担，绝对负担主要指课业的量多，超过了学生身心承受压力的范围：相对负担是课业的机械、
靳昕刘林林
关键词：学生课业负担身心
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