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陈艳

作品数：4 被引量：3H指数：1
供职机构：浙江师范大学教育学院更多>>
相关领域：哲学宗教文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇哲学宗教
  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇心理
  • 1篇心理学
  • 1篇知觉
  • 1篇三学
  • 1篇社会支持
  • 1篇自我
  • 1篇自我意识
  • 1篇理学
  • 1篇教育
  • 1篇教育心理
  • 1篇教育心理学
  • 1篇教师
  • 1篇高三
  • 1篇高三学生

机构

  • 2篇浙江师范大学

作者

  • 2篇徐宪斌
  • 2篇陈艳

传媒

  • 1篇社会心理科学
  • 1篇师资培训研究

年份

  • 1篇2006
  • 1篇2005
共 4 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
社会支持对儿童多动行为的影响
2006年
目的:探究社会支持对儿童多动行为的影响。方法:用自编儿童社会支持评定量表、Piers-Harris儿童自我意识量表(PHSS)和Conners教师用量表(TRS)对138名小学四年级学生及其老师进行问卷调查。结果"社会支持—自我意识—多动行为"这条路径能非常显著地解释多动行为7.6%的变异量,男女多动行为差异性显著(t=4.396***p<.001)。结论:社会支持对儿童多动行为的影响是通过影响自我意识来实现的,男生的多动行为显著多于女生。
陈艳徐宪斌
关键词：社会支持自我意识
高三学生知觉到的教师期望行为及其差异性研究被引量：1
2005年
本研究以300名高三学生为研究对象,编制高三学生知觉到的教师期望量表,回收有效问卷211份,探索性因素分析以及信度检验表明:该量表包含关注、耐心友善、输入输出以及反馈四个因素,各因素及总量表具有较高的信度。男女学生在关注、输入输出两个因素上主效应显著,男生得分均高于女生,重点高中教师在耐心友善、反馈两个因素上做的较好,而普通高中教师则给学生更多的关注和交流。
徐宪斌陈艳
关键词：高三教师知觉教育心理学
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共1页<1>
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