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李兴贵

作品数:9 被引量:62H指数:4
供职机构:成都师范学院更多>>
发文基金:全国教育科学“十二五”规划课题国家重点基础研究发展计划更多>>
相关领域:文化科学理学经济管理更多>>

文献类型

  • 6篇期刊文章
  • 3篇专利

领域

  • 4篇文化科学
  • 2篇理学
  • 1篇经济管理

主题

  • 5篇教学
  • 3篇数学
  • 2篇数学概念
  • 2篇数学推理
  • 2篇教学设计
  • 2篇函数
  • 1篇单调性
  • 1篇点评
  • 1篇动点
  • 1篇液压
  • 1篇映射
  • 1篇折叠
  • 1篇知识
  • 1篇知识衔接
  • 1篇神经网
  • 1篇神经网络
  • 1篇升降台
  • 1篇收敛级数
  • 1篇数学概念学习
  • 1篇数学教学

机构

  • 9篇成都师范学院
  • 1篇内江师范学院
  • 1篇成都市龙泉驿...
  • 1篇成都市教育科...

作者

  • 9篇李兴贵
  • 3篇杨其勇
  • 2篇岳云华
  • 2篇李黎
  • 2篇万丽萍
  • 1篇王富英
  • 1篇王新民
  • 1篇饶若峰
  • 1篇田文

传媒

  • 2篇数学通报
  • 1篇数学教育学报
  • 1篇西南大学学报...
  • 1篇中国数学教育...
  • 1篇成都师范学院...

年份

  • 3篇2021
  • 1篇2019
  • 1篇2017
  • 2篇2016
  • 2篇2014
9 条 记 录,以下是 1-9
排序方式:
基于六环节模式的“函数的单调性”教学设计被引量:3
2014年
数学概念是进行数学推理、判断、证明的重要依据,是建立数学公理、定理、法则的基础.数学概念的教学在学生学习数学知识和掌握数学思想方法中显得十分重要.笔者在文中给出了数学概念学习的六环节模式:感知——想象——概括——固化——应用——结构.本文以“函数的单调性”为例,阐释如何根据概念学习的六环节模式设计教学过程,循序渐进地组织学生开展探究活动,引导学生在动手操作、独立思考、合作交流中逐步领悟函数单调性概念的本质,并让学生体会研究函数性质的一般方法.为使读者更好地理解这一设计的特点,特邀请人民教育出版社章建跃先生进行点评.
李兴贵
关键词:函数单调性教学设计数学思想方法数学推理数学概念
一种用于创新创业教育师资培训的讲课板
本实用新型涉及讲课板技术领域,尤其为一种用于创新创业教育师资培训的讲课板,包括万向轮,所述第一螺杆外侧螺旋连接有第一螺纹管,所述第一螺纹管顶端固定连接有第一轴承,所述第二齿轮与升降台转动连接,所述第二齿轮一端固定连接有固...
赵秋李兴贵于敏章岳云华杨其勇黄荔
文献传递
一种具有高度调节功能的公示牌
本实用新型涉及公示牌技术领域,尤其为一种具有高度调节功能的公示牌,包括支架,所述支架内侧下端位置处螺旋连接有螺帽,所述支架内侧中间位置处滑动连接有公示牌,所述公示牌左右两端位置处均固定连接有第一固定块,所述第一固定块外侧...
李黎田文赵秋杨其勇岳云华李兴贵于敏章万丽萍阳书婷张柏川龙新月
文献传递
“多边形的内角和与外角和”教学设计点评
2016年
教师在课堂活动过程中非常关注学生的参与程度和思维水平,关注学生对基础知识的掌握情况和解决实际问题的意识和能力;在教学过程中尊重学生的个体差异,注重培养学生学习数学的兴趣和自信心,充分展示了青年教师的激情、朝气、亲和力,也展示了教师良好的教学基本功及较为扎实的数学专业功底.
李兴贵黄祥勇
关键词:教学设计
一种用于创新创业教育师资培训的录音录像装置
本实用新型涉及教育培训技术领域,尤其为一种用于创新创业教育师资培训的录音录像装置,包括箱体和录音器,所述箱体的内侧固定连接有隔板,所述箱体的底端面内侧中间位置固定连接有第一电机,所述第一电机的主轴末端固定连接有螺纹杆,且...
李黎李兴贵杨其勇于敏章万丽萍
文献传递
数学归纳推理的基本内涵及认知过程分析被引量:28
2016年
数学归纳推理是通过观察和组合特殊事例的量性特征来发现一类事物的量化模式的创造性思维活动过程.数学归纳推理需经历5个基本的认知阶段一一“归纳五看”:个别的看、重复的看、想象的看、抽象的看和一般的看,每一个阶段都Eh其独特的思维模式与相应的量化模式构成.“归纳五看”构成了归纳推理的认知连续体,每一个阶段都以前一个阶段为基础,并且是对前一个阶段的超越.教学中要充分利用数学归纳推理的层次性、探究性、开放性和经验性,引导学生积累丰富完整的归纳活动经验.
李兴贵王新民
关键词:教学启示
数学概念学习的基本过程被引量:21
2014年
1问题的提出 数学概念是进行数学推理、判断、证明的重要依据,是建立数学公理、定理、法则的基础.目前教学中依然存在这样的现象:概念教学采用“一个定义,三项注意,马上解题”的教学方式,造成了学生对概念理解不透而理不清解题思路,不能自如地应用概念展开推理.很多学生在解题中犯一些低级错误,许多成绩优秀学生也常常在简单题上出错,原因主要是教师只注重“立竿见影”式的“应试教育”需要,过度注重解题训练,忽略了概念学习所需过程,
李兴贵王富英
关键词:数学推理解题思路概念教学数学概念教学方式
高等数学教学中的中学数学知识衔接思考被引量:5
2017年
高等数学中的数列极限、函数极限、函数列极限、连续函数、可积函数、反常积分、数项级数、函数项级数等诸多知识点的教学中都可以和中学数学的基础知识概念,如映射,建立知识链接。高等数学教学中新课引入阶段和课堂小结阶段,适度引入中学基础知识和概念,能够起到承上启下、温故知新、画龙点睛等良效。试图通过高等数学核心问题——微分、积分与中学数学基础概念——映射之间的一个教学衔接问题,展示大学数学教学中与中学数学基础衔接的必要性和重要意义。
李兴贵饶若峰
关键词:映射可积函数收敛级数
不动点技巧在反应扩散模糊随机周期时滞系统稳定性分析中的应用被引量:6
2019年
利用不动点定理、变分方法、线性矩阵不等式技巧、李雅普诺夫方法和Banach压缩映射原理,给出了线性矩阵不等式条件的反应扩散马尔科夫跳跃周期模糊时滞系统的随机稳定性判据,并通过建立在乘积空间上的压缩映射克服了反应扩散模型带来的数学上的困难.最后,利用数值实例证实了所述方法的有效性.
李兴贵黄家琳
关键词:双向联想记忆神经网络周期解
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