马洪飞
- 作品数：4 被引量：3H指数：1
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- 生成教学，让“教”与“学”真正发生——例谈初中数学生本课堂的构建及实施被引量：2
- 2019年
- 生本课堂的建构与开展是落实核心素养、提升课堂价值的关键策略,在落实生本课堂的过程中,我们要重新定位“教”与“学”的概念,让“教”真正服务于“学”,让“学”真正落地生根,让学生真“发声”,让思维真“生成”,以此开启以生为本、以思维生长为主线的生本课堂.
- 马洪飞
- 关键词：生本课堂初中数学
- 以问启知 以知启智——浅析如何提高学生的问题意识
- 2017年
- 问题是思维的导火线,思维是智慧生长的原动力.由此可见,“问题”的研究和实施在学校教育教学行为中的重要性.学生的问题意识亦是我们问题研究的一个主要组成部分.学生的问题意识是学生的一项固有素养,它不仅表现出学生参与思维的欲望,还表现出学生参与思维的深度和广度,是间接性反馈学生学习成效和学习状态的一种指标.
- 马洪飞
- 关键词：思维初中数学
- 众生“拾柴”,让数学之火燃烧得更旺——对一道题目引发的五个问题的思考
- 2018年
- 在初中数学课堂中,小组合作、交流、碰撞不仅可以有效激发学生的参与度,启发学生的思维,还可以在碰撞中产生更多的火花,这种火花将会有效地促进学生理解程度的加深、促进学生智慧的生长.
- 马洪飞
- 关键词：初中数学
- 积极构建“教”服务于“学”的有效课堂——“用因式分解法解一元二次方程”教学尝试和启发被引量：1
- 2017年
- 以学定教、以教促学,是真正体现学生主体地位的有效策略之一.在课堂教学中,教师要积极构建有效的教学行为来真正地启发学生的学、服务于学生的思、启迪学生的智,真正让学生成为课堂的主体,成为思维的主角.在思维提升的同时,促进学生核心素养的渐进式提升.
- 马洪飞
- 关键词：因式分解以学定教课堂
