陈健
- 作品数：43 被引量：99H指数：6
- 供职机构：杭州医学院更多>>
- 发文基金：浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目浙江省教育厅科研计划新世纪高等教育教学改革工程更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学生物学更多>>
- 以能力培养为核心的实用人体形态学教学模式改革的研究被引量：2
- 2013年
- 通过分析实用人体形态学课程存在教学手段单一、学生学习兴趣欠缺、师生间互动少等现状,以培养学生能力为目标,围绕发挥教师主导作用以优化课堂教学效果、推广PBL教学模式以强化形态与临床病例联系讨论、完善网络互动平台促进教与学间反馈及网络/第二课堂0教学这3条主线,构建发挥教师主导作用、结合PBL教学模式和建立网络互动教学平台的人体形态学教学新模式。
- 季华沈健王征陈健仇容张琦
- 关键词：人体形态学教学模式
- 雷帕霉素对乳腺癌多药耐药细胞的耐药逆转作用初探被引量：1
- 2011年
- 目的探讨雷帕霉素对乳腺癌多药耐药细胞系MCF-7/ADR的耐药逆转作用。方法 MTT法测定10μM雷帕霉素、阿霉素(10、50、100、500、1000、5000、20000、40000、100000ng/mL)、雷帕霉素联合阿霉素对MCF-7和MCF-7/ADR细胞的增殖率的影响。结果对于MCF-7细胞的增殖率,10μM雷帕霉素对其无显著影响;500ng/mL及以上浓度的阿霉素显著降低增殖率;联合10μM雷帕霉素后,能降低增殖率的浓度仍是500ng/mL及以上。对于MCF-7/ADR细胞,10μM雷帕霉素对其增殖率无显著影响;40000ng/mL及以上浓度的阿霉素降低其增殖率;联合10μM雷帕霉素后,1000ng/mL及以上浓度的阿霉素能降低其增殖率。结论雷帕霉素对MCF-7/ADR细胞有耐药逆转作用。
- 沈香娣仇容范兴丽陈健刘丹丹
- 关键词：雷帕霉素乳腺癌多药耐药逆转
- 以团队为基础学习在病理学教学中的应用与效果评价被引量：2
- 2013年
- 目的 探讨和总结以团队为基础学习（team-based learning,TBL）教学方法在高等职业学校病理学教学中的应用.方法 以浙江医学高等专科学校2012级卫生监督专业55名学生为研究对象,将学生分成8组,选择消化系统疾病及泌尿系统疾病两个单元理论课实施TBL教学,并在课程结束后对学生进行问卷调查,收集信息,分析教学效果.结果 TBL教学方法明显增加了学生的课堂参与度,学生普遍认为TBL能够提高自主学习能力、沟通与合作能力及应用知识能力.结论 TBL教学方法在病理学教学中具有明显的优势.
- 陈健毕艳丽张琦刘丹丹沈健范兴丽仇容
- 关键词：病理学
- 姜黄素抑制结肠癌SW480细胞的增殖及其机制被引量：2
- 2012年
- 目的:研究姜黄素对人结肠癌SW480细胞增殖以及survivin、caspase-3和p-Akt表达的影响。方法:用不同浓度姜黄素(5～40μmol/L)作用SW480细胞24、48和72 h,MTT法检测姜黄素对SW480细胞生长的抑制作用,Western blotting法检测SW480细胞中survivin、caspase-3和p-Akt蛋白的表达。结果:姜黄素以剂量(5～40μmol/L)和时间(24～72 h)依赖的方式抑制SW480细胞的增殖(P<0.01),40μmol/L姜黄素作用72 h对SW480细胞生长的抑制率可达(75.86±3.93)%。姜黄素抑制SW480细胞中p-Akt、survivin蛋白的表达、促进caspase-3蛋白的表达,均呈时间和剂量依赖性;40μmol/L姜黄素作用SW480细胞48 h后p-Akt和survivin蛋白表达显著减少[(0.204±0.025)vs(0.367±0.035),P<0.01;(0.208±0.014)vs(0.385±0.034),P<0.01],caspase-3蛋白表达显著增加[(0.371±0.028)vs(0.127±0.023),P<0.01]。结论:姜黄素抑制SW480细胞增殖,其机制可能与抑制Akt磷酸化、下调survivin和上调caspase-3蛋白的表达有关。
- 陈健林秀秀林豪仁兰艳艳叶坤林婷婷仇容
- 关键词：姜黄素结肠癌增殖SURVIVINCASPASE-3P-AKT
- TBL教学法对医学生交流恐惧影响的研究被引量：4
- 2021年
- 目的:探讨TBL教学法对医学生交流恐惧的影响。方法:选取杭州医学院59名预防医学专业学生为研究对象,将其分为实验组和对照组。实验组采用TBL教学法,对照组采用传统教学法。采用PRCA-24量表分别在病理学课程开始初和结束后2次测评两组学生的交流恐惧水平,并进行分析比较。结果:教学实施前59名学生的PRCA-24总分为(72.41±10.90),会议分和公众分2项因子评分相对较高,小组分和二人分2项因子评分相对较低;两组学生各项因子评分及总分的差异均无统计学意义(P>0.05)。教学实施后实验组学生小组分和二人分2项因子评分及总分均小于对照组学生,差异均有统计学意义(P<0.05);而两组学生在会议分和公众分2项因子评分上的差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:TBL教学法能够明显改善医学生交流恐惧。
- 徐麟皓毕艳丽陈健
- 关键词：TBL医学生交流恐惧
- 以团队为基础的学习在医学生批判性思维能力培养中的作用被引量：3
- 2015年
- 团队为基础的学习(TBL)是一种以团队协作为基础,提倡学生自主学习,着重提高学生分析和解决问题的能力,以将学生培养成终身学习者为目标的新型教学模式。本文利用中文版批判性思维能力测量表调查研究TBL模式下进行课堂教学在大专医学生批判性思维能力培养中的作用。研究表明,TBL能够明显增加学生的课堂参与度,同时有助于医学生批判性思维能力的培养。
- 陈健
- 关键词：批判性思维医学教育
- 五味子藤茎中木脂素类保肝作用研究
- 姚莹李昌煜催勤敏吴晓宁陈健
- 本项目为浙江省中医药管理局青年项目，项目编号2008YA014。已按照项目合同书的计划，完成合同规定的研究内容和相关技术指标，完成了五味子藤茎、果实中木脂素类成分的超临界提取，建立了五味子藤茎、果实中木脂素类成分的HPL...
- 关键词：
- 关键词：五味子木脂素保肝作用
- 竞赛式教学方法在病理学实验教学中的应用研究被引量：4
- 2016年
- 目的探讨竞赛式教学方法应用于病理学实验教学的效果。方法选取杭州医学院2014级医学影像技术专业107名学生为研究对象，将其分为实验组和对照组。实验组采用竞赛式教学方法，对照组采用传统教学方法。通过问卷调查学生学习投入状况、实验考试考核学生技能掌握情况以评价实验教学效果。结果问卷调查结果显示，实验组学生教学前后学习投入各维度得分和总分差值比对照组均有提高，其差异具有统计学意义（P〈0．05）。实验考试结果显示，实验组学生教学后的实验考试成绩明显高于对照组，其差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论在病理学实验教学应用竞赛式教学方法，不仅有助于提高医学生学习投入程度，而且有助于提高医学生病理实验技能，其实验教学效果明显优于传统教学方法。
- 陈健毕艳丽王珏刘丹丹沈健仇容何新康
- 关键词：病理学实验教学
- 一种小分子药物及其在治疗间歇性低氧中的用途
- 本发明公开了一种小分子药物及其在治疗间歇性低氧中的用途，涉及医药技术领域。该药物包括GSK2606414和水飞蓟提取物，能够明显改善海马依赖的认知功能降低；对海马突触可塑性的提高具有一定的作用，并且能够使抑制PERK通路...
- 陈健徐麟皓王征
- 文献传递
- 以团队为基础学习教学方法对医学生批判性思维能力培养的研究与实践被引量：7
- 2015年
- 探讨以团队为基础学习（team-based learning,TBL）教学方法对培养医学生批判性思维能力的作用.选择浙江医学高等专科学校2012级临床医学专业61名学生为研究对象,在实用人体形态学课程教学过程中,将这些学生分为实验组和对照组,分别采用TBL教学方法和以授课为基础学习（lecture-based leaning,LBL）教学方法.教学结束后,比较两组学生的学习成绩并对学生批判性思维能力7项特质进行问卷调查.结果表明,TBL教学方法对提高医学生分析、解决临床实际问题的能力,培养医学生的批判性思维能力具有较好的促进作用.
- 陈健毕艳丽
- 关键词：批判性思维
