李晶晶
- 作品数：23 被引量：111H指数：7
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- 细辛长期毒性对大鼠肺组织形态学及动脉血气的影响被引量：7
- 2007年
- 目的:观察细辛长期毒性对大鼠肺组织形态学及动脉血气(ABG)的影响。方法:将120只大鼠称重标记,随机分为细辛低剂量组、细辛中剂量组、细辛高剂量组和正常对照组各30只。各给药组依次以0.18、0.95、1.72g/(kg.d)剂量,加蒸馏水3ml配制成不同浓度的细辛药液,禁食12h后灌胃;对照组给予等体积双重蒸馏水灌服,每日1次。各组连续给药4周,停药后继续观察2周。结果:长期服用细辛对大鼠的饮食和体重没有明显的影响,对肺组织形态学及ABG均有影响,以细辛高剂量组为甚:PaO2、SaO2低于对照组(P<0.05),AaDO2高于对照组(P<0.05),且给药期与恢复期比较有明显差异(P<0.05)。结论:细辛长期毒性对大鼠肺组织形态学的影响主要在肺的呼吸部,能引起大鼠肺换气功能障碍,导致低氧血症,引起I型慢性呼吸衰竭,不会产生延迟性毒性反应。
- 蔡青周祯祥陈泽斌李晶晶汪琼胡平
- 关键词：细辛肺组织形态学长期毒性实验
- PBL教学法在中药学中的应用
- 2016年
- 目的评价基于问题学习(PBL)法在本科生中药学教学中的实践效果。方法我校2013级针灸推拿本科班采用PBL法,即"提出问题—收集资料—小组讨论—归纳总结"教学模式,以痛经病案为例,引导学生学习"活血化瘀药"一章;2013级针刀本科班采用传统教学(LBL)法。课程结束后进行问卷调查,通过统计软件对问卷调查结果进行统计分析,并将2个班的考试成绩进行统计分析。结果学生普遍认同PBL法能调动学习兴趣,有利于提高教学质量;PBL法能提高自学能力、评判性思维和整合知识等综合能力;PBL班的平均成绩高于LBL班(P<0.05),且PBL班解释、综合类型题目的得分均明显高于LBL班(P<0.01)。结论PBL教学法教学效果良好,学生认可度高,适用于本科生中药学的教学。
- 李晶晶杨柳黄芳曾祥法喻小明汪琼
- 关键词：PBL教学法LBL教学法中药学
- 止痛中药作用机制与中医证型相关性的实验研究被引量：7
- 2014年
- 目的观察止痛中药作用机制与中医证型的相关性。方法将小鼠随机分成冷痛证、热痛证与拘急疼痛证实验组,再分别将3个实验组随机分为正常对照组、模型组、桂枝组、冰片组、三七组、威灵仙组和甘草组,采用酶联免疫(ELISA)法检测小鼠血清白细胞介素2(IL-2)、白细胞介素8(IL-8)、前列腺素E2(PGE2)的水平。结果冷痛证实验中,与模型组比较,桂枝组小鼠IL-2、PGE2水平明显降低(P<0.01,P<0.05);热痛证实验中,与模型组比较,冰片组IL-2、IL-8、PGE2水平明显降低(P<0.01,P<0.05);拘急疼痛证实验中,与模型组比较,甘草组IL-2、IL-8、PGE2水平明显降低(P<0.01,P<0.05)。结论中药的止痛作用与中医证型具有一定相关性。
- 李晶晶胡爱萍尹强鲁晓龙高孟宇
- 关键词：桂枝冰片甘草
- HPLC-ELSD法测定天健胶囊中黄芪甲苷含量被引量：3
- 2010年
- 目的建立天健胶囊中黄芪苷的含量测量方法。方法采用HPLC-ELSD法,色谱注为Agilent E-clipse XDB-C18柱(4.6×250mm,5μm),流动相为乙腈-水-四氢呋喃(27∶69∶4),流速为1.2mL/min,柱温为30℃,检测器温度为40℃,气体压力为0.41Mpa。结果线性范围为0.98-4.9μg(r=0.9996),平均回收率为99.4%,RSD=0.7%(n=5)。结论该方法简便可行、分离度好、结果准确可靠,可用于天健胶囊中黄芪甲苷的质量控制。
- 尹强李晶晶
- 关键词：黄芪甲苷
- 茯苓-桂枝药对对慢性心肌缺血大鼠的影响被引量：6
- 2016年
- 目的研究茯苓、桂枝单味药和茯苓桂枝复方对慢性心肌缺血大鼠的治疗作用。方法 60只SPF级大鼠分为正常组、模型组、茯苓组、桂枝组、茯苓桂枝组和心得安组,共6组,慢性心肌缺血造模成功后,正常组和模型组灌服生理盐水,其余各组分别灌服茯苓煎液、桂枝煎液、茯苓桂枝煎液,以及心得安灌胃30d。记录造模前后和给药后心电图ST段变化,测血清中乳酸脱氢酶(LDH),肌酸激酶(CK)和肌酸激酶同工酶(CK-MB)酶水平;取各组动物的心脏组织,观察组织病理变化。结果灌胃后,与模型组比较,茯苓组、桂枝组、茯苓桂枝组、心得安组ST段电压降低,有显著性差异(P<0.01)。与模型组比较,茯苓桂枝组能有效降低血清中CK、CK-MB、LDH含量,有显著性差异(P<0.01)。病理组织观察结果表明茯苓桂枝组组织切片较模型组有较大改善,纹理清晰,肌纤维排列整齐等,心得安组与正常组相比无显著差异。结论茯苓-桂枝药对对大鼠慢性心肌缺血有保护心肌作用,并且茯苓桂枝复方药较单味药保护作用更好。
- 刘锷黄芳薛大权游娇娥韩林涛李晶晶汪琼
- 关键词：慢性心肌缺血茯苓单味药
- 细辛含药血清对SD大鼠DRG神经元I_(Na)的影响被引量：3
- 2006年
- [目的]探讨细辛舍药血清对SD大鼠延髓背侧呼吸组（DRG）神经元钠通道电流（I№）的影响。[方法]①将30只SD大鼠随机分为空白血清组和含药血清组各15只，禁食12h后分别灌服细辛散剂药液和等体积的生理盐水，每日1次，连续8d。末次灌胃2h后眼眶采血。室温下静置30min后取上清液，2500rpm离心25min，分离血清，置于56℃水浴30min灭活，过0．22μn微孔滤膜滤过除菌，分装，-20℃条件下保存备用。②SD大鼠，鼠龄1～3d，雌雄不限，采用膜片钳WCR，分别记录空白对照组、空白血清组和含药血清组大鼠DRG神经元INa的变化。[结果]空白血清组与空白对照组相比，无显著性差异（P〉0．05），而细辛含药血清组与空白对照组、空白血清组相比均有非常显著性差异（P〈0．01）。各组大鼠DRG神经元INa的生物特性无明显变化。[结论]细辛激活延髓DRG的吸气神经元（INS）可能是细辛抑制呼吸中枢的离子机制之一。
- 杨伟峰周祯祥陈泽斌汪琼胡平李晶晶
- 关键词：细辛含药血清钠通道电流
- 《中药学》多元化教学模式的探讨
- 2011年
- 在教育的普遍规律之下,《中药学》教育具有自身的特殊规律性,必须探索适合本学科自身特点的教学模式。传统师承教育模式蕴含了大量符合中医教育特色的规律,其精髓是重视经典,重视实践;现代PBL教育模式在临床医学教学中取得了良好的效果,其精髓是发挥问题对学习过程的指导作用。将二者之精髓有机结合,形成适合本学科的多元化教学模式,才能起到促进《中药学》教育教学发展的作用。
- 李晶晶
- 关键词：中药学精髓
- 基于核磁共振代谢组学法检测灌服桂枝煎剂大鼠的血清代谢物被引量：4
- 2015年
- 目的:研究灌服桂枝煎剂后,慢性心肌缺血大鼠血清的代谢物。方法:SD大鼠随机等分成正常组、桂枝组、模型组,正常组大鼠按0.04 mg·kg-1每日灌服生理盐水1次,其他组大鼠按0.04 mg·kg-1腹腔注射盐酸异丙肾上腺素,连续6 d,造模后,桂枝组大鼠按0.625 g·m L-1灌服桂枝煎剂,灌胃14 d,断头取血,观察大鼠心脏组织病理学样本,通过核磁共振质谱检测代谢物信息,利用主成分分析(PCA)和正交偏最小二乘判别式法(OPLS-DA)判别大鼠血清代谢物组学的特点及其生物标记物。结果:与模型组比较,桂枝组大鼠细胞完整,肌纤维排列整齐,无水肿情况;PCA显示桂枝组大鼠血清样本离正常组样本更近,OPLS-DA显示各组样本间都能分开,且模型准确参数Q2>0.9,说明模型的预测能力强。3组大鼠血清中均检测到了碳水化合物、多种氨基酸、有机酸等28种代谢物。结论:桂枝煎剂可降低慢性心肌损伤程度。代谢组学可作为检测中药治疗心血管疾病的一种有效手段,为中药的临床应用提供参考。
- 刘锷韩林涛薛大权黄芳李晶晶
- 关键词：桂枝煎剂慢性心肌缺血生物标记物代谢组学
- 细辛含药血清制备方法的研究被引量：4
- 2007年
- 目的:从方法学的角度对细辛含药血清的制备进行探讨。方法:选用SD大鼠,细辛根散剂1.78g/kg,加蒸馏水3ml灌胃,每日1次,连续8天。末次给药2h后眼眶采血,分离血清,观察实验大鼠DRG神经元钾电流(IK)和钠电流(INa)变化。结果:细辛含药血清组IK和INa变化明显,与空白血清组比较有显著差异(P<0.05)。结论:该方法制备细辛含药血清是可行的。
- 周祯祥杨伟峰陈泽斌汪琼李晶晶
- 关键词：细辛含药血清血清药理学
- 细辛的长期毒性研究——长期大量服用细辛对大鼠肝组织形态学及功能的影响被引量：18
- 2008年
- 目的观察细辛长期毒性对SD大鼠肝组织形态学及功能的影响。方法将120只SD大鼠称重标记,随机分为细辛低剂量组、细辛中剂量组、细辛高剂量组和正常对照组各30只,各给药组依次按0.18、0.95、1.72g/(kg.d)剂量灌胃;对照组给以等体积(3ml)双重蒸馏水,每日1次,各组连续给药4周,停药后继续观察2周。结果长期大量服用细辛可轻度影响大鼠的饮食和体重,表现为饮食减少和体重减轻,但停药后即可恢复;对肝组织形态学及肝功能均有影响,以细辛高剂量组为甚:ALT高于对照组(P<0.05),TBIL明显高于对照组(P<0.01),且给药期与恢复期比较有明显差异(P<0.05)。结论细辛长期毒性对SD大鼠肝组织形态学的影响主要表现为急性肝炎样损伤,导致肝细胞膜通透性增加,甚至坏死,且能影响肝脏对胆红素的摄取、结合和排泄功能,但不会产生延迟性毒性反应。
- 李晶晶杨伟峰周祯祥廖广辉陈泽斌胡平蔡青汪琼
- 关键词：细辛长期毒性试验
