陈玳玮
- 作品数：12 被引量：29H指数：2
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- 浅谈民国早期播音风格——以电台播音节目为例被引量：1
- 2011年
- 播音节目和播音风格是各个电台发展运营的特色展示,民国早期各地广播电台的设立和发展各具特色,不同类型的广播电台在节目设置方面不尽相同,民国早期的播音在其特定的历史背景下形成了独特的播音风格,为后来的广播电台的发展积累了丰富的历史经验。
- 陈玳玮杜鹏
- 关键词：民国早期播音风格
- 镇江民众教育馆推行电播教育的实践及其特点
- 2012年
- 镇江民众教育馆在20世纪30年代早期建立后不久就开展了电化教育,该馆的电化教育工作走在当时民教馆的前列,其一系列推行电化教育的措施都具有开创性,其率先开展的"电播教学"活动,不仅推动了民众教育的发展,而且对我国早期播音教育乃至整个电化教育的发展都产生了重要影响,为我国早期播音教育的发展作出了重要贡献。
- 陈玳玮冯立昇李龙
- 关键词：民众教育馆
- 留学生的跨文化适应与心理应激源感知研究综述
- 2009年
- 跨文化适应是指应激适应和成长之间动态的相互作用。文化上的变化引发应激反应，应激源是跨文化适应的显著性指标。随着留学生队伍的逐步壮大，学者们越来越关注留学生跨文化适应与心理应激源的研究，内容主要涉及跨文化情景下留学生的适应状况、适应方式、影响因素，以及由此引发的心理应激等。本文对近几年留学生跨文化适应与心理应激源的研究进展进行了全面的总结和分析。最后，就在华留学生的应激适应问题提出建设性意见。
- 陈玳玮于馨陈洁
- 关键词：留学生跨文化适应心理应激源
- 留学生心理健康状况述评被引量：5
- 2010年
- 心理健康是指身体和心灵的双重健康,留学生身处异国,面对各种问题和压力,常会引起各种心理问题和心理冲突,随着留学生队伍的逐步壮大,这一问题日益引起学者们的关注和研究。本文就近来对留学生心理健康状况的研究进行了系统的总结与剖析,提出了影响留学生心理健康的主观和客观因素,指出了加强留学生心理健康教育的必要性和紧迫性,最后,就留学生的心理健康问题提出相应的心理调适的方法和建议。
- 陈玳玮
- 关键词：留学生心理健康影响因素心理调适
- 在华留学生跨文化适应对心理健康的影响被引量：23
- 2010年
- 异域文化的冲击,使得许多留学生产生了"跨文化适应"问题,进而影响到他们的心理健康问题。本文通过调查留学生的"跨文化适应"问题和其心理健康状况,并且探究了"跨文化适应"问题对留学生心理健康的影响作用,研究发现,留学生所在国家所处地区与中华文明之间的差距对其心理健康问题的影响作用显著,说明文化冲击严重影响了留学生的适应状况,并影响到其心理健康。此外留学生的思乡情绪对其心理健康问题也起到了很大作用,值得引起我们的注意。
- 陈玳玮于馨
- 关键词：留学生跨文化适应心理健康
- 民国时期对教育播音的反思与检讨
- 2012年
- 纵观民国时期的教育播音,它在不断的反思与检讨中进步发展,时人非常注意对教育部及各地推行的教育播音进行总结与反思,在指出成绩的同时也发现了不少问题,并提出相应的意见和建议,以此促进教育播音发展完善。反思与检讨主要触及行政制度、播音节目、材料的发表、播音的特性等几个方面。
- 陈玳玮杜鹏
- 关键词：民国时期检讨
- 民国时期对教育播音的反思与检讨
- 2012年
- 纵观民国时期的教育播音,它在不断地反思与检讨中进步发展,时人非常注意对教育部及各地推行的教育播音进行总结与反思,在指出成绩的同时也发现了不少问题,并提出相应的意见和建议,以此促进教育播音发展完善。当时的反思与检讨主要触及行政制度、播音节目、材料的发表、播音的特性等几个方面。
- 陈玳玮杜鹏
- 关键词：民国时期检讨
- 陶行知与民国时期的播音教育被引量：1
- 2012年
- 陶行知被誉为"人民教育家",是我国教育现代化的开拓者和奠基人之一,他以深厚的爱国主义情怀和鲜明的民主主义思想,大力推广播音教育,致力于平民教育、乡村教育和普及教育。他充分利用了无线电广播大众性与直观性特点,先后通过晓庄师范学校、新安旅行团、山海工学团、育才学校、社会大学等具体实践,积极推动播音教育的发展,很好地满足教学发展与教育变革的需求,也是对当时科学救国、教育救国口号的生动实践。
- 陈玳玮杜鹏
- 关键词：陶行知民国时期
- 赵元任与民国时期的播音教育
- 2012年
- 赵元任被誉为"中国现代语言学之父",他不仅将科学原理和方法引入汉语言学研究,建立了科学的汉语言学,而且通过广播等先进技术手段在最大的范围内将自己所擅长的语言学知识和科学知识向民众普及,起到了重要的示范作用,有力地推动了国语统一运动,同时,也促进了民国时期播音教育的发展。他编撰的《广播须知》是民国时期教育播音的指导性用书,对中国早期播音教育和广播事业的发展产生了积极的影响。
- 陈玳玮冯立昇李龙
- 关键词：广播事业
- 论高校辅导员队伍评价体系的构建
- 2008年
- 构建高校辅导员队伍评价体系具有重要的现实意义，它是衡量高校学生工作取得成效与否的重要手段；是提高辅导员整体素质和能力，从而推动“以人为本”管理理念的有效机制；是促进学生工作创新，开创学生工作新局面的重要保障。高校辅导员评价体系的构建应遵循客观全面与重点突出相结合的原则；坚持导向性与注重发展性相结合的原则；科学合理与可操作性相结合的原则。辅导员综合评价分数=政治素质×20％＋业务素质×20％＋创新能力×30％＋科研能力×30％＋获奖加分（附加分）。
- 宁睿英陈玳玮陈洁
- 关键词：高校辅导员
