吴鹏
- 作品数：9 被引量：70H指数：3
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- 学分制条件下大学生思想道德教育模式探讨
- 2010年
- 实施学分制是我国高等教育改革发展的必然趋势之一。学分制的实施对高校教学管理产生全方位的影响,也对大学生思想道德教育的价值观、教育模式以及评价体系提出严峻的挑战。高校思想教育工作者要确立以学生为本、服务、开放的教育观念,构建"纵横交错、虚实结合"的思想道德教育模式,制定科学合理的测评机制,以加强高校思想道德教育的针对性和实效性,提高高校思想道德教育的层次和水平。
- 吴鹏王剑敏
- 关键词：学分制思想道德教育模式
- 论现代大学制度之外部制度构建——基于“政府失灵”视角被引量：1
- 2010年
- 构建现代大学制度是我国高等教育改革的核心问题。在由政府主导的高等教育管理体制下,理顺大学与政府、社会的关系是建立现代大学制度的第一步。本文从"政府失灵"视角阐述了政府垄断高等教育管理的弊端,在此基础上提出转换政府职能、强化社会参与、制定大学章程等完善现代大学制度之外部制度的举措与途径。
- 于毓蓝吴鹏
- 关于“双一流”背景下高校综合改革路径的思考
- 2017年
- "双一流"建设给高校带来的不仅是巨大的挑战,更多的是发展机遇。高校若要在"双一流"建设中有所作为,就必须以此为契机,积极推进综合改革。要确保综合改革取得扎实成效,就必须做好顶层设计,建立相关机制,兼顾各方利益,找准突破方向,实现整体推进。
- 杨炯吴鹏
- 高校贫困生资助现状及对策研究被引量：14
- 2007年
- 经过多年的发展,我国高校贫困生资助形成了"奖、贷、助、补、减、勤"多元资助模式,文章分析了该模式所面临的诸多问题:即贫困生难以界定、资助资金短缺、奖学金设置欠合理、助学贷款发放困难等,并提出了规范贫困生界定标准、吸收社会资助力量、重新审核教育成本、积极鼓励契约性奖学金、营造良好的贷款环境以及完善贷学金制度等对策。
- 吴鹏钟错
- 关键词：高校贫困生
- 浅谈我国公立大学内部治理结构的优化与对策被引量：2
- 2011年
- 大学内部治理结构是指大学利益相关者参与学校重大事务决策的结构和过程,具有法律框架下的自主办学、党委领导下的校长负责制、自由学术下的教授治学、民主程序下的科学管理等特征。目前的主要问题是行政权力的泛化和学术权力的弱化问题。在政府给予大学充分自主权的前提下,高校应该重视学术力量的回归,协调行政权力和学术权力的关系,重视系统内体制机制创新,以形成和谐的现代高校内部治理结构。
- 于毓蓝吴鹏
- 关键词：高校内部治理结构
- “双一流”建设背景下地方高校人才队伍建设路径研究被引量：39
- 2017年
- "双一流"建设给地方高校带来的不仅是巨大的挑战,而且是发展机遇。地方高校若想在"双一流"建设中有所作为,就必须立足现有基础,抢抓机遇,把握住人才队伍建设这一关键点,努力实现重点突破。要认真分析"双一流"建设与人才队伍的关系,围绕学校发展和学科建设制定人才队伍建设目标,积极探索人才队伍建设路径,大力加强人才队伍建设。
- 杨炯吴鹏
- 关键词：一流学科
- 也论高等学校的定位被引量：11
- 2007年
- 高校定位是高校发展中不可回避的问题,高等学校定位包含四层含义:一是定位主要是回答高等学校应该充当什么角色、承担哪些任务等问题;二是定位必须以建立高等学校的分类标准为前提;三是定位的主体是高等学校自身,定位是高等学校面向社会需要独立自主进行的规划活动,政府教育行政部门的主要职责是通过有效的制度安排和市场机制对高等学校定位进行分类调控与引导;四是定位的依据是高等学校自身的基础和优势、高等教育和科技发展的趋势、国家和社会需要、高等学校职能以及学生成才需求。
- 韦洪涛吴鹏
- 关键词：高校定位
- 基于教育立法的教育问责基本要素探析被引量：3
- 2013年
- 教育问责昭示着特定的关系安排,它规定了与教育系统有关的不同群体之间一种正式的控制与被控制关系,标明了一方就教育资源的管理与自身角色,对另一方所负的某种责任。在问责关系的安排下,教育问责包涵了问责主体、问责客体、问责范围和结果等多种要素。教育立法是教育问责实践的核心依据,教育问责实践包含了问责的主体、客体、范围、标准和结果的基本要素。
- 孙卫华李更春吴鹏
- 关键词：教育问责教育立法
- 论高等学校定位:大学章程的视角
- 2014年
- 科学合理的发展定位体现了高等学校发展的方向性选择,是包括大学章程在内的高等学校制度建设的基础,也是关乎学校发展战略的关键。高等学校定位包容了对学校发展道路上多重因素诸如现实基础、内部要素、高校环境、当前方位及未来方位等的把握和预测。大学定位的重要意义昭示着其自身需要一个科学可靠的确立依据,而大学定位的实现则需要在大学章程的框架下强化制度、观念以及方法上的保障。
- 吴鹏孙卫华
- 关键词：大学章程
