梁丹
- 作品数：9 被引量：48H指数：4
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- 帕瓦纳·菩提坤职业学校商务汉语教学研究
- 笔者于2018年6月任教于泰国新型职业学校——帕瓦纳·菩提坤职业学校，该校设有基础汉语和商务汉语两门汉语课程，以商务汉语教学为主，基础汉语教学为辅。这种以商务汉语为主导的汉语教学在泰国职业学校汉语教育发展中具有一定的突破...
- 梁丹
- 关键词：对外汉语教学教学策略
- 文献传递
- 德国能力本位学习领域与澳大利亚能力本位培训比较研究被引量：5
- 2015年
- 德国和澳大利亚对能力概念的理解不同,德国对能力的界定主要指职业行动能力,强调职业行动能力各个组成部分之间重要的相互依存关系,能力被认为是一个整体的、相互依存的概念。澳大利亚对能力的界定更加关注技术和工作岗位能力,这些能力由于其模块化的特征,彼此之间相互独立。由于对能力理解的不同,德国能力本位学习领域与澳大利亚能力本位培训呈现出不同的基本特征。前者是基于培训职业而设计的系统化的跨学科课程,强调对技能型人才的系统化培养;而后者是基于岗位而设计的模块课程,模块之间相互独立、缺乏系统性,但灵活性强。两种模式各具特色,我国职业教育教学改革可以整合两种模式的优势,探索符合国情的改革之路。
- 徐涵梁丹
- 澳大利亚资格框架制度对我国中高职衔接的启示被引量：3
- 2015年
- 澳大利亚资格框架(简称AQF)制度是澳大利亚职业教育得以快速发展的重要举措之一。其无论在资格框架的具体内容、制度保障还是组织机构的运作方面,都凸显出一定的特色。我国要在借鉴澳大利亚资格框架制度相关做法的基础上,建立健全国家资格框架体系、融合学历证书与职业资格证书、结合学分制与成果证明的方式、做好制度上的保障、明晰部门的权与责以及引进优质的国外资格框架体系,实现本土化改造等方式促进我国中高职的有效衔接。
- 梁丹
- 关键词：资格框架组织机构中高职衔接
- 辽宁省职业教育专业结构与产业结构的协调性研究
- 近些年来，大力发展职业教育、深入推进职业教育改革的呼声日益高涨，而职业教育专业建设作为职业教育改革和发展的核心内容之一也备受关注。辽宁省在职业教育专业建设的相关文件中多次提出要实现专业与产业的对接、专业群与产业集群的对接...
- 梁丹
- 关键词：职业教育产业结构
- 国际视野下职业教育专业设置的模式、特点及启示被引量：6
- 2015年
- 职业教育的专业设置要实现与区域经济、社会的联动发展,具体表现为:专业结构要与产业结构相匹配,专业设置要与市场需求相适应。发达国家在职业教育专业设置方面具有一定的特色。文章通过对德国基于教育职业的专业设置模式和英国基于资格开发的专业设置模式进行比较分析,归纳其特点,以期对我国职业教育的专业设置提供借鉴。
- 梁丹徐涵
- 关键词：职业教育
- 地方本科院校转型发展的研究现状及思考被引量：22
- 2015年
- 地方本科院校转型发展为应用技术型高校是我国经济社会发展和产业结构转型升级的需要,同时也是高等教育结构体系调整和实现可持续发展的迫切需求。文章通过分析关于地方本科院校转型发展的现有研究,厘清主要的研究观点并简要评价,以期对后续研究提供借鉴之处。
- 梁丹徐涵
- 关键词：地方本科院校
- 我国中高职专业设置的有效衔接——从中高职专业目录设置、实施的角度分析被引量：2
- 2014年
- 构建中高职相互衔接的现代职业教育体系,是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的核心要义之一,若想实现中高职衔接,专业设置的有效衔接是亟需解决的首要问题。从中高职专业目录设置和实施的视角出发,分析在不同中高职衔接的模式下,中高职专业设置衔接的现状、存在的问题,在此基础上,提出实现我国中高职专业设置有效衔接的对策。
- 梁丹
- 关键词：衔接
- 近五年我国中高职课程衔接研究的现状与思考被引量：6
- 2015年
- 课程衔接是中高职衔接的核心与关键,也是中高职衔接的内涵所在。本文首先分析了近五年我国中高职课程衔接研究的基本概况和主要内容,在此基础上对现有研究的局限性和发展走向进行了深入思考,以期为后续研究提供借鉴。
- 梁丹戚宝萍
- 关键词：课程衔接
- “东南亚六国”对可迁移能力整合的实践研究
- 2015年
- 本文首先探讨了可迁移能力的基本内涵及其重要性,而后重点阐释了"东南亚六国"在技术和职业教育与培训的课程、教学和评价中对整合可迁移能力的主要作法,在此基础上总结了各自的基本特征,以期从中得到借鉴。
- 梁丹戚宝萍
- 关键词：技术和职业教育与培训
