王喜旺
- 作品数：46 被引量：81H指数：4
- 供职机构：河北大学教育学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题国家社会科学基金全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教历史地理文学更多>>
- 乡村教育改革者如何思考:以陶行知为例的探究被引量：1
- 2022年
- 实施乡村振兴战略,是党的十九大作出的重大决策部署。人才振兴是乡村振兴的基础,教育振兴是人才振兴的前提。推动新时期教育改革,尤其是乡村教育改革至关重要。本文以陶行知为个案进行考察,选取教育思维这一独特的视角展开研究,归纳出陶行知的教育思维包括客观性思维、一体化思维、系统性思维、战略思维和通变思维。在科学的教育思维指导下,陶行知的乡村教育改革实践产生了深远的影响,一方面推动了乡村教育的改革与发展,另一方面促进了乡村社会的建设与改造。而这些宝贵的经验给我们当前的乡村教育改革带来了如下启示:辩证看待传统和西方教育,做到去粗取精,拾遗补缺;正确把握乡村教育和乡村社会的关系,实现二者共同发展;通过多种教育形式,实现乡村教育和乡村社会的“合力”发展;以点带面,推动乡村教育改革从试验到推广的逐步拓展;乡村教育改革要因时、因地、因人制宜,适度变通。
- 王喜旺陈博
- 关键词：教育思维陶行知
- 魏晋“言意之辨”的教育意蕴被引量：3
- 2002年
- 以教育为切入点,发掘“言不尽意论”与“言尽意论”内在的教育意蕴,对当代教育有重要的启示作用。
- 王喜旺
- 关键词：言意之辨教育意蕴教育学魏晋时期
- 梅贻琦的“从游”教育思想新探
- 2022年
- 梅贻琦的“从游”教育思想,是其对中国教育思想的一大贡献。在他看来,所谓“从游”,是学生参与到教师在学校的日常实践,与教师进行充满生机的、自在的互动,最终受到教师潜移默化影响的过程。这一过程,不仅对于学生的“明明德”具有重要意义,而且对于学生完成“新民”的重任,也不可或缺。要想使“从游”这一过程从理想变为现实,就需要教师自觉承担启智与育德的双重职责、教师自觉讲求品格修养、增加师生在课外的接触机会、学生具备自觉的个人修养意识、学校具备自由的氛围等。
- 王喜旺
- 关键词：梅贻琦从游濡染个人修养教育思想
- 魏晋文士的群体互动对文学人才的催化
- 2014年
- 魏晋南北朝时期之所以涌现出大量在中国文学史上光芒四射的人物,与文士群体互动有密切的关系。一般说来,当时的文士互动主要是在公宴上与私人聚会中进行。由于文士的大规模互动、赋诗做文的竞赛性质、山林之中的相互唱和,使文人们的心境进入清净之域等因素,使文学人才得以大量催生。
- 王喜旺刘小渲
- 关键词：魏晋文士互动催化
- 明治维新教育改革成就溯源：国民性的视角
- 2014年
- 明治维新时期的教育改革为日本建立了近代教育的基础。这一时期教育改革的成功，除了政治、经济等因素以外，日本的特殊国民性也是其重要原因。其中日本重视教育、实用主义、家族国家观念以及重视传统的性格对教育改革影响最大。
- 张金鹏王喜旺
- 关键词：明治维新教育改革国民性
- 西南联大学生智性生活寻绎被引量：2
- 2016年
- 西南联大学生智性生活的丰盈从根本上来说源于学生炽热的救亡热情对求知热望的驱动,再加上联大教师所构建的探究性教学的理性触发与联大教师在同事的课堂上听课时所展现出来的求知热诚的感染,师生之间亲密关系的支撑,使得联大学生的智性生活在课堂上的精神畅享、自主的阅读空间中的沉迷、与教师进行的智性游谈、和同学展开的激烈论辩中,展现出丰富多彩、充满活力的风姿。学生如此丰盈的智性生活,不但在悄然间形成了自己独特的"智性趣味",还养成了其难能可贵的爱智品格。联大学生在学生时代便具有的这些生命品性,成为其走上不倦的探索之路,不断开辟新的学术疆域的坚实基础。
- 王喜旺
- 关键词：西南联大
- 在游谈中育人：西南联大的经验
- 2014年
- 西南联大之所以能够在的短短九年中培育出在各个学术领域如群星灿烂般的知名专家、学者，与西南联大师生之间频繁而广泛地发生的课外“学术聊天”有着密切关系。在师生之间充满温情与智慧的促膝论学中，联大学子不仅获得了治学之大根大本的原则、方向，还形成了学问与生命合一的高贵品质。这都为联大学生后来成为学术场域中不倦的探索者、耀眼的领军人物奠定了坚实基础。
- 王喜旺张金鹏
- 关键词：西南联大学术观念
- 事件的逻辑:开发中国教育史研究思想潜能的工具
- 2022年
- 中国教育史学科之所以会陷入理论上非常重要但事实上极其次要的窘境,主要原因是当前的中国教育史研究的“历史学意义”得到充分彰显,而“教育学意义”却被遮蔽了。教育史研究的“教育学意义”之所以会被遮蔽,其根本原因是教育史研究从业者是用“史家的逻辑”来支配其研究。因此,这就需要教育史研究者从“史家的逻辑”的运思方式转向“事件的逻辑”的运思方式。而要想使“事件的逻辑”的运思方式真正落到实处,变为研究者的学术实践,需要教育史研究者确立历史上的行动者必须依赖大量非理性因素采取行动、古今行动者之间的文化差异非常显著等认识前提,切实掌握无立场思维、运用古人的概念思考问题、返回主流与边缘开始分叉的原点观察历史等思维技术。
- 王喜旺马鑫丽
- 关键词：教育学意义
- 立于不败之地的经营奥秘
- 1995年
- 立于不败之地的经营奥秘王喜旺明清时期是中国商业发达的黄金时期之一。在这一时期，无论是在富庶繁华的江南水乡，还是在牛羊千里的漠北草原，都留下了山西商人辛勤开拓的足迹，并在足迹所至之处，创建了令人钦佩的业迹。因而，晋商与徽商双峰并峙，同执商界之牛耳，享誉...
- 王喜旺
- 关键词：立于不败之地道家思想保守主义历史事实
- 中国教育史学科建设的百年求索被引量：14
- 2015年
- 受西潮东来的影响,中国教育史学科于20世纪初在中国应运而生。在百余年的发展历程中,其经历了初创、突进、重创、徘徊、复兴等五个特征鲜明的发展阶段,最终实现了"凤凰涅槃"。在艰难而曲折的探索过程中,一代又一代中国教育史研究者为我们在中国教育史学科的学科性质、研究对象、学科功能、研究的方法论、学科体系、历史分期等方面留下了至为宝贵的理论结晶。今后,欲使中国教育史学科在整个教育学科甚至人文社会科学中拥有自己的学术尊严,最大限度地实现自己的社会价值,任何一个负责任的中国教育史研究者都必须从大力强化教育历史研究的实践关怀、全方位加强"元研究"、真正落实教育史研究中的跨学科、全面承接中国史学传统、强化国内外交流等方面不懈努力。
- 侯怀银王喜旺李艳莉
- 关键词：史学研究中国教育史学科建设
