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李平

作品数:43 被引量:117H指数:7
供职机构:塔里木大学机械电气化工程学院更多>>
发文基金:塔里木大学校长基金国家自然科学基金新疆生产建设兵团科技计划项目更多>>
相关领域:农业科学文化科学自动化与计算机技术机械工程更多>>

文献类型

  • 42篇中文期刊文章

领域

  • 24篇农业科学
  • 15篇文化科学
  • 2篇自动化与计算...
  • 1篇经济管理
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  • 1篇机械工程
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主题

  • 12篇教学
  • 8篇课程
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  • 4篇机械化
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  • 3篇气吸
  • 3篇气吸式
  • 3篇棉田
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  • 3篇机械制图
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  • 3篇捡拾
  • 3篇捡拾机
  • 3篇教学模式改革
  • 3篇果园
  • 2篇施肥机
  • 2篇实践课
  • 2篇实践课程

机构

  • 42篇塔里木大学
  • 2篇中国农业大学
  • 1篇沈阳农业大学
  • 1篇兵团农业技术...

作者

  • 42篇李平
  • 10篇兰海鹏
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  • 8篇刘扬
  • 7篇张宏
  • 7篇董红强
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传媒

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  • 4篇果树学报
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  • 3篇新疆农机化
  • 3篇中国农机化学...
  • 2篇农机化研究
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  • 2篇科技创新导报
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  • 1篇中国植保导刊
  • 1篇数码设计
  • 1篇中国高校科技
  • 1篇农业工程

年份

  • 2篇2024
  • 10篇2021
  • 11篇2020
  • 5篇2019
  • 1篇2018
  • 6篇2017
  • 3篇2016
  • 1篇2015
  • 2篇2007
  • 1篇2006
43 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
机采棉密植棉秆对行铲拔铺条机的设计与有限元分析被引量:8
2019年
基于对行铲、拔协作原理,结合目前广泛推行的机采棉种植工艺,利用SolidWorks软件设计了一种机采棉密植棉秆对行铲拔铺条机,可实现整株棉秆对行铲、拨、铺条等多项作业,且具有分离泥土和整理棉秆的功能。运用ANSYS Workbench18.2对该机具机架进行了有限元模态分析,得到机架的前6阶固有频率范围为17.221~60.003Hz,分析得机架外激频率不在固有频率范围内,即作业时不会出现共振现象。该研究可为机采棉密植棉秆对行铲拔铺条机的优化设计提供理论参考。
贺小伟刘金秀李传峰李平王旭峰弋晓康
关键词:机采棉机架模态分析
新疆少数民族学生工程制图实践课混合式教学模式研究
2017年
以培养应用型人才为指导,培养图学思维能力和应用能力为目标,针对新疆少数民族学生层次,构建传统图学理论与现代技术应用相结合,实践环节与现代设计技术相结合,课内外相辅相承的混合式教学模式,并不断完善应用型人才培养课程体系。该体系能保证工程制图实践课程教学任务按时完成,协作解决难题的过程能激发学生的学习兴趣,降低学生课程学习难度,促进学生的沟通能力,提高学生的协作能力,从而大大提升民族工科学生的综合能力。
李平范修文兰海鹏刘扬董红强
关键词:工程制图实践课程教学模式
红枣悬浮速度特性试验测定与分析被引量:6
2020年
红枣悬浮速度是气力式收获、输送和清选除杂等装置设计与研究方面重要的物料特性参数,是风机选型与气力机械结构优化改进的理论依据。本文利用自制悬浮速度测定装置试验台,测定红枣在不同含水率及粒径下的悬浮速度数值,探究悬浮速度与两者之间变化关系,并获得气流速度下红枣悬浮高度变化范围,得出其悬浮的最佳气流速度。试验结果表明:红枣含水率在47.39%~72.35%变化时,其悬浮速度范围在27.13~34.28 m/s;红枣粒径在25.59~36.69 mm变化时,其悬浮速度范围在31.15~34.04 m/s,悬浮速度变化都呈上升趋势;响应面分析可知,相同含水率下,红枣悬浮速度数值随着粒径的增加而变大,当粒径确定时,随着含水率增加悬浮速度数值逐渐增加,但增加程度较小,可知红枣粒径变化对悬浮速度影响较大,含水率变化对悬浮速度影响较小;当含水率确定、气流速度在32 m/s时,不同粒径红枣,在锥管内不同高度悬浮,出现粒径较大在上端,粒径较小在下端的分层现象;对悬浮速度理论公式中形状修正系数进行计算,当红枣含水率72.35%、粒径25.59~36.69 mm时,其形状修正系数S在0.565~0.679之间。该试验测定结果为红枣气力式收获或分选等装置设计与研制提供理论依据。
于福锋李平张凤奎李忠杰张宏张宏
关键词:红枣气力输送修正系数
链耙式棉田耕层残膜回收机设计被引量:4
2019年
地膜铺盖技术在棉田大面积推广实施过程中,虽提高棉花产量与农民经济效益,但棉花收获后棉田中的残膜不及时回收降解,将造成土壤环境污染、棉花减产等状况,这已成为危害棉花种植地最严重问题之一,为解决新疆南疆地区秋收后棉田残膜残留问题,设计一种翻土装置与捡膜装置相结合的耕层链耙式残膜回收机,该机主要由翻土装置、松土板和捡膜装置等部件组成。翻土装置将地表0~100 mm土壤翻出,翻出的土壤由松土板撞击松碎,捡膜装置中捡膜齿和刮膜齿将土壤中的残膜回收至集膜箱,最终完成残膜回收过程,该机各部件结构设计合理,符合农业机械设计原理。
于福锋李平张凤奎张宏张宏廖结安
关键词:残膜回收农业机械
气吸式落地红枣捡拾机的设计与试验被引量:11
2020年
【目的】目前红枣收获机械存在捡拾效率低、机械化捡拾损伤率高、捡拾后的红枣含杂率高和大型红枣收获机械难下地等难题,为解决这些问题,笔者设计了一种体积小、适应性强的气吸式落地红枣捡拾机。【方法】该机采用负压原理对落地红枣进行捡拾输送。主要由手持吸管、输料软管、清选箱、碎杂清堵装置、卸料装置、倾斜下料筛、行走系统和传动机构等组成。工作时,使用手持吸管和输料软管将红枣及杂质从地面上捡拾起来,红枣及杂质随气流输送到清选箱中,然后由清选箱中的拦枣栅和碎杂清堵装置实现红枣和枣枝、枣叶的分离。【结果】该机田间试验结果表明,在骏枣和灰枣枣园中作业时,该机的捡拾效率为220 kg·h^-1和285 kg·h^-1、含杂率为3.75%和4.28%、破损率为3.15%和4.05%、捡净率为92.20%和90.65%,该机满足新疆矮化密植红枣捡拾收获的作业要求。【结论】气吸式落地红枣捡拾机的研制,不仅降低了红枣收获作业的劳动强度、缩短收获作业周期,也可为其他同类型气力式红枣收获机械的设计与优化提供理论依据。
张凤奎于福锋李忠杰张宏兰海鹏兰海鹏张朝军
关键词:红枣农业机械气吸式捡拾
基于分段考核的机械制图教学模式改革
2021年
传统机械制图教学考核模式一般为集中考核,即通过期末的课程考试来考核学生的学习情况,根据学生的考试成绩来评定教师课程教学成效,评价学生的学习效果。采用这种考核模式,容易导致教师和学生都过于关注考核结果,忽视了学习过程,很难保证教学的实际效果。以机械制图课程教学为例,分析了在该课程教学中引入分段考核机制的必要性,总结了目前机械制图教学考核模式的现状和问题,探讨了基于分段考核的机械制图教学模式改革路径。
马佳乐范修文王红飙李平
关键词:机械制图教学模式
区域特色的产学研人才培养改革探索--以塔里木大学农业机械化及其自动化专业为例被引量:5
2021年
我国的社会主义建设已进入新时代,不同地区对具有符合本区域特色的现代化专业人才需求迫切,但目前普遍存在高校对人才的培养模式与生产实践脱节的现象,人才的供给不能真正满足地区生产实际和市场需要。为实现人才供给和需求的无缝衔接,新疆塔里木大学立足南疆,从培养方案制定到教育教学等多个角度出发,探索出优化育人导向、强化育人手段、提高育人水平等多方面培育区域特色人才的实践经验,为培养符合南疆地区需求的农业机械化人才做出了枳极贡献,也为我国不同地区高校人才培养模式提供了参考。
王得伟李平周岭张凤奎
关键词:产学研用
果园施肥工艺流程和相关机械应用现状与发展趋势被引量:8
2021年
从果园施肥作业工艺出发,总结了不同的农艺要求下果园的施肥工艺流程,分析了不同施肥工艺和相应施肥机械的特点,最后根据现阶段我国施肥机械装备的研究和应用现状提出了施肥机械的发展建议,为果园管理者和相关研究人员合理选择施肥机械提供参考,为农机和农艺融合以及现代化果园施肥机具研发提供借鉴。我国施肥机械化近年来发展迅速,但仍不能满足果园高速发展的需求。坚持绿色发展理念推广草肥覆盖节本增效,加强学科交叉和融合及基础研究促进农机农艺融合,提高机具的可靠性、通用性和智能化,实现精量、高效、环保、可持续的果园机械化施肥是未来的发展趋势。
王得伟李平李平弋晓康廖结安冉军辉张凤奎
关键词:果园施肥机械农机农艺
落地红枣气吹集条装置参数试验研究
2024年
落地红枣在捡拾前进行集条可提高红枣收获机的捡拾效率。为探究气吹集条作业时最好的工作参数,设计了一种落地红枣气吹集条试验装置,主要由机架、风力调节机构、吹嘴调整机构及脚轮组成。以集条率为考察指标,以作业前进速度、吹嘴出口风速、吹嘴距地高度和吹嘴旋转角度为影响因素,通过单因素试验探究各因素对集条率的影响规律和合适的水平范围,并设计正交试验通过极差分析、方差分析和试验验证确定气吹集条的最优参数组合。单因素试验结果表明:吹嘴出口风速与集条率成正相关,吹嘴旋转角度、作业前进速度与集条率成负相关,吹嘴距地高度与集条率呈现波动关系,在10cm时集条率最高。正交试验结果表明:4个影响因素均为显著因素,各个因素影响集条率的主次顺序为吹嘴出口风速>吹嘴旋转角度>作业前进速度>吹嘴距地高度。同时,确定落地红枣集条的最佳参数组合为作业前进速度1.5km/h、吹嘴出口风速80m/s、吹嘴旋转角度为15°、吹嘴距地高度为15cm,该组合集条率为98.84%。
申玉珂张凤奎石必坚李锦锦邵文晰李平
关键词:气吹单因素试验正交试验
计算机三维制图课程教学体系的创新探索
2021年
文章从计算机三维制图课程先行、与其他课程融会贯通、改进教学内容和教学方法、营造以学生为主体的启发式教学课堂氛围、建立“教、学、用”三位一体教学模式五个方面探索了计算机三维制图课程教学体系的创新。
冉军辉张凤奎范修文王德伟李平
关键词:教学体系
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