薛猛
- 作品数：37 被引量：203H指数：7
- 供职机构：辽宁师范大学文学院更多>>
- 发文基金：辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目大连市社会科学院课题中国高等教育学会教育科学研究规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学生物学语言文字自动化与计算机技术更多>>
- 基础教育阶段学生审美体验的实践困境与方法辨析被引量：1
- 2020年
- 审美体验是一种复杂的心理活动过程,可以激活学生的审美情趣,提升审美品位,使其具有感知美、表达美、创新美的能力。基础教育阶段学生审美体验具有四个基本特征:直觉性、情感性、层次性、创造性。审美体验的实践困境体现在:学生审美体验被隐性替代;教学最优化方法缺失;评价过于关注显性成绩;文本缺失审美范畴的介入;学生审美创造能力薄弱。审美体验的实践路径是:为学生创造自由的理解空间;选择和设计文本的审美范畴;关注多元评价方式;通过分享、交流促进审美思考;通过读写结合促进审美创作。
- 薛猛陈文君贾辉
- 关键词：基础教育审美体验
- 基础教育阶段学生审美情趣养成的复杂性矛盾解析被引量：1
- 2018年
- 审美情趣的养成是中国学生发展核心素养中的重要内容,是提升学生人文底蕴的关键环节。基于复杂性理论视角,学生审美情趣养成过程中存在着复杂性矛盾,主要表现为复杂性实践现状和线性实践策略之间的矛盾、多元解读视角和单一教学范式之间的矛盾、发展性要求和固化思维之间的矛盾三个方面。为了解决这些矛盾,就要在路径上进行实践与创新:加强对审美情趣养成的要素性诠释与建构,在课程安排上给予学生充分的自主学习指导,选择基于学生全面发展的教学方式。
- 薛猛朱超凡
- 论阅读教学中审美教育的旨归及基本策略被引量：2
- 2010年
- 根据教育学、美学理论及学科自身的特点与发展规律,阅读教学要关注、实践审美教育的旨归与策略,充分关注学生审美学习、感受、评价的主体地位,引导其进行深层次审美解读,培养其审美观念与情趣,形成健康的审美个性与正确的审美视角,提高其审美学习、实践、创新等诸项能力,提升其文化品位与综合素质。
- 薛猛
- 关键词：审美教育阅读教学
- 大学生创新创业教育内隐性矛盾的厘定与实践路径——以复杂性理论为视域被引量：1
- 2016年
- 基于复杂性理论,大学生创新创业教育存在不规律性和多维性两种实践特征,并表现出三种内隐性矛盾:从行动设计的角度看,其过程的自组织性与传统教育的模式化、控制论之间存在内隐性矛盾;从实践的角度看,实践永恒论与非线性特点之间存在内隐性矛盾;从反思的角度看,大学生创新创业教育实践过程的不可还原性与教育实践经验循环之间存在内隐性矛盾。解决这些矛盾有三个实践路径:对创新创业理念与认知进行基础建构;支持创新创业实践能力的养成与多元发展;建构创新创业的发展平台并及时评价、反思。
- 薛猛薛帅
- 关键词：大学生创新创业教育
- “逆向设计”视域下单元整体教学路径探析——以统编语文教材七下第三单元为例
- 2024年
- 基于“逆向设计”理论,聚焦初中生在叙事性作品学习中存在的文体知识模糊不清、写作平铺直叙等问题,围绕统编初中语文教材七下第三单元展开单元整体教学路径探析,具体展示“预估效果”阶段、“确定评价量规”阶段、“规划教学活动”阶段的设想与策划。“逆向设计”视域下的单元整体教学,旨在探索真正以学生为中心,切实提升学生核心素养的可行路径。
- 薛猛邹曼谷
- 关键词：记叙文写作单元整体教学评价量规
- 学科竞赛人才培养新模式的探讨被引量：29
- 2010年
- 该文通过阐述学科竞赛意义,提出科学的竞赛观和组织竞赛原则,构建了常态化、普及化、推广化学科竞赛体制,采取项目、联动、激励的机制,形成组织、保障、培训、反馈的学科竞赛人才培养新模式,取得了较好的实践效果。
- 刘长宏戚向阳薛猛王刚张恒庆
- 关键词：学科竞赛实践教学
- 新时期地方师范大学实践教学的思考被引量：3
- 2013年
- 在分析新时期地方师范大学面临的机遇与挑战的基础上,对师范生的教育实践环节进行了深入的研究,构建了"一一六全程式"教育见习、实习模式,并对该模式进行理论分析和实践总结。
- 张恒庆薛猛
- 关键词：教育实习教学改革
- 从《大学》教育思想看小学语文群文阅读的价值与路径被引量：17
- 2018年
- 我国古代经典教育著作《大学》提出了＂三纲领＂的教育目标与＂八条目＂的教育途径,强调通过学习者自身的不断修养,达到明德的人生境界、新民的文化氛围、至善的社会风气。《大学》的教育思想与小学语文群文教育的目标有许多共同之处,可以有效指导现阶段小学语文群文阅读教学实践,引导群文阅读由单一走向多元、由固守走向开放、由个体学习走向群体学习。
- 薛猛朱超凡牛羽霞
- 关键词：小学语文
- 审美个性化的特征及其审美教育行为策略探析被引量：1
- 2011年
- 本文对审美个性化的特征进行了不同角度的探讨,同时,尝试厘清审美个性化在教育过程中的行为策略,力求为审美教育提供必要的理论支持,提升审美教育品位,提高教育实践水平。
- 朱宁波薛猛叶宏慧
- 关键词：审美教育
- 《凡卡》悲剧性审美意蕴及教学探析
- 2023年
- 《凡卡》悲剧性审美意蕴通过展现命运的苦难引发学生的恐惧、期待及自省,其教育价值主要体现在提升审美情趣和实现精神超越上。教师在教学中可以采用非指示性教学和朗读教学相结合的方法实现对悲剧性审美意蕴的感悟,帮助学生形成完整深刻的生命认知。
- 薛猛高建鹏
- 关键词：《凡卡》悲剧性审美意蕴
