董永辉
- 作品数：17 被引量：16H指数：2
- 供职机构：湖北理工学院更多>>
- 发文基金：湖北省高等学校省级教学研究项目湖南省高校思想政治教育研究课题湖北省高等学校教学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律经济管理电子电信更多>>
- 网络环境下高校思想政治理论课研究性学习的实现形式
- 2014年
- 网络信息技术的发展既对思想政治理论课教学提出了新的挑战，也创造了有利的条件。构建研究性学习的网络平台，创设探究情景、制定探究方案、实施探究操作、评价探究结果，发挥教师主导作用，体现学生作为认知主体的地位，实现网络环境下高校思想政治理论课的研究性学习，调动学生主动参与的积极性，发展学生的创新精神和实践能力，提升学生信息素养和价值判断能力。
- 彭斌董永辉
- 关键词：INTERNET高校思想政治理论课研究性学习
- 浅谈高校农林专业类学生第二课堂管理被引量：4
- 2011年
- 农林类专业是改革开放后越来越引起重视的专业,直接关系到我国农林业持续稳定的发展,与社会主义新农村建设紧密联系。如何利用节假日对大学生进行第二课堂教育,培养在读大学生的实践操作能力,使学生掌握更多的知识,是高校管理工作中不可忽略的一个重要环节。高校管理部门可制定并实施有效合理的管理方案,为国家培养出高素质的人才。
- 李宾董永辉
- 关键词：法律教育
- 农村实用人才培养是地方高校的重要使命
- 2009年
- 建设社会主义新农村的关键在于提高广大农民的素质。农村劳动整体文化水平偏低,同时又缺乏劳动职业技能,是建设社会主义新农村的巨大压力。作为地方高校,在社会主义新农村建设中,具有得天独厚的区域优势,
- 董永辉
- 关键词：建设社会主义新农村地方高校社会主义新农村建设文化水平
- 论权力腐败及反腐败对策
- 2004年
- 权力腐败是指公共权力的行使者,违背公共权力行使的应有宗旨、界限、目标和科学依据,用公共权力为个人及亲朋和小集团谋取私利,严重侵害国家、人民利益和社会秩序的行为。反权力腐败要在权力优化、权力主体素质提高、权力约束、权力监督四个方面下功夫。
- 卫阳光董永辉
- 关键词：权力腐败反腐败斗争市场经济权力约束权力监督
- 疫情背景下新就业形态的主要特征与发展对策——以H市为例
- 2022年
- 文章以H市为例,探析了疫情背景下新就业形态的发展态势和主要特征。新就业形态已在H市各个行业领域“普遍开花”,涉及第一、第二、第三产业,其中以第三产业的发展最为快速,不仅解决了大量的就业岗位,而且对传统行业的交叉、渗透、支持最为广泛。基于此,文章提出H市新就业形态发展对策:构建“政策体系”,精准施策持续扩大岗位供给;构建“对接体系”,精准匹配促进供需资源对接;构建“培育体系”,精准培训提升职业技能水平;构建“堤防体系”,精准保障强化劳动权益保护,使新就业形态紧密结合产业布局,形成新格局,提供新动能。
- 董永辉陆成龙汪洪艳贺子斌
- 关键词：新业态
- 网络互动 个性飞扬——《国家赔偿法》课程教学模式创新小记被引量：1
- 2005年
- 课程教学模式改革是开放教育试点工作的核心和关键。我们已经在《国家赔偿法》这门课程的教学中初步构建起了“基于网络的双互动”的教学模式。具体而言,以《国家赔偿法》网络互动课程为载体,运用BBS、E-mail、QQ等网络互动工具,实现“教师——网络——学生”双互动和“学生——网络——学生”双互动。这一创新性教学模式大大激活了学员的学习热情,收到了较好的学习效果。
- 汤春来董永辉
- 关键词：《国家赔偿法》课程教学模式
- 高校园林专业学生管理之我见
- 2011年
- 园林专业是新时期的一个前景辉煌的专业,如何在教学中实施有效的管理方案,培养国家建设需要的合格的有道德、有觉悟、有文化、有纪律的高技术人才,是我们高校园林教育工作中的重点。
- 李宾董永辉
- 关键词：学科建设心理辅导法律意识
- 网络环境下思想政治理论课探究式教学平台的构建被引量：2
- 2007年
- 网络环境下的探究式教学是一种崭新的教学模式,文章就网络环境下思想政治理论课探究式教学平台构建的一般原则、目标、特色及三个子系统进行了阐述。
- 彭斌董永辉
- 关键词：网络环境思想政治理论课探究式教学
- 《国家赔偿法》网络课程设计与实践
- 2007年
- 网络课程是课程资源的重要组成部分,设计和开发优质的网络课程能极大地提升开放教育课程资源的质量。在开放教育省建课程《国家赔偿法》教学实践中,根据网络课程设计的一般原则、课程的特点以及学生的个性化需求,按照“四动”原则,即教学设计“驱动”,教学资源“联动”,教学方式“互动”,教学载体“活动”,设计和开发了《国家赔偿法》网络课程。
- 董永辉毕红棋
- 关键词：国家赔偿法网络课程
- 思想政治理论课探究式教学平台的构建被引量：3
- 2008年
- 网络环境下的思想政治理论课探究式教学是将网络技术的应用和思想政治理论课教学过程有机地结合起来,利用网络优势,在教学过程中创设一种类似科学研究的情景和途径,学生在教师的指导与帮助下探索问题的学习过程。网络环境下开展思想政治理论课探究式教学是利用一定的载体来实现的,构建一种符合"以学生为主体、以教师为主导"特点的探究式教学平台是开展思想政治理论课探究式教学的关键。本文就网络环境下思想政治理论课探究式教学平台的构建作一点探讨。
- 董永辉
- 关键词：以学生为主体教师为主导思想政治理论课教师思想政治理论课教学
