魏春梅
- 作品数：15 被引量：142H指数：5
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- 发文基金：国家社会科学基金浙江省哲学社会科学规划课题全国教育科学“十二五”规划国家一般课题更多>>
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- 教师课改阻抗的原因与启示被引量：4
- 2013年
- 教育决策者多从社会发展的角度考虑教育改革,教师多从现实角度考虑教育改革,学校多从声誉考虑教育改革。新课改过高估计了教师的职业素养,教师职业素养在教师培养中其实并没有特殊培养。课程改革应基于教师的现实及发展空间大小而有序进行。
- 魏春梅邵光华
- 关键词：教育改革教育回归
- 多元统计在课堂教学质量评价体系中的应用被引量：9
- 2008年
- 高校教学质量评价是提高教学质量的重要一环.为了确保课堂教学质量评价体系的科学性,必须对其进行评价.用因子分析法可以评价教学质量评价体系的效度,用α法可以计算评价体系的信度,这两种方法是检验课堂教学质量评价体系有效程度和可信度的重要方法.
- 魏春梅
- 关键词：教学质量
- 教师课堂身份显现的现象学反思被引量：3
- 2013年
- 教师在课堂上对人称代词的选择蕴含着自身对其教师身份的体验,当教师完成对其教师身份的认同和内化时,其在课堂中作为第一人称单数的"我"却常常被第三人称"老师"所取代。通过本原性分析发现,根本原因是教师的主体性被忽视,教师不断内化的是他们代表的科学的、道德的伦理身份,致使课堂教学中教师的个体话语被淹没,教师工具性作用凸显,并在师生关系中体现着虚假的权力和权威。要想寻回教师"本我"身份,需要确立教师自我关怀的审美形象,追求主体间性的师生关系。
- 袁舒雯邵光华魏春梅
- 关键词：教学体验主体性
- 高校教师课堂教学模糊评价研究被引量：8
- 2004年
- 分析了现行的课堂教学效果问卷调查方法的利弊 。
- 魏春梅尹传存
- 关键词：教师评价课堂教学
- 小学数学形式化思想及其培养
- 2012年
- 陈重穆、宋乃庆两位教授提出在义务教育阶段数学教育中应“淡化形式、重视本质”的思想，至今已近20年。在应用这一理念指导实际教学的过程中，教师常常错误地理解“淡化形式”的涵义，而出现过分强调情景化，刻意地忽略、回避数学形式化的现象，
- 胥华美魏春梅
- 关键词：数学形式化义务教育阶段实际教学情景化淡化
- 多元统计分析在高校教师教学质量管理中的应用研究被引量：4
- 2010年
- 高校教学质量管理是高校教学管理的重要方面,提高高校教学质量管理对提高高校教学水平有重要意义.聚类分析法是多元统计中的重要方法,运用聚类分析可以有效进行高校教师教学质量管理.结合具体实例,给出了运用聚类分析法于评价教师教学质量的具体操作步骤.
- 魏春梅
- 关键词：教学质量
- 教师角色意识:基于教室之门的现象学反思被引量：5
- 2018年
- 教师角色意识作为教师对自己身体的感知,是空间性的,教师进行教学生活的主要场所的教室空间是身体性的。教室的门作为空间转换的节点,具有保护空间隐私性的功能,同时是微观的规训的载体,通过教室之门的功能的发挥,从教师角色意识体验的冲突入手进行现象学分析,解读教室之"门"的空间符号,揭示教室之门的教育学意义。
- 魏春梅袁舒雯邵光华
- 关键词：教师角色意识
- 基于学生体验视角的新高考改革调查与思考
- 2020年
- 通过对完整经历过一轮浙江省新高考改革学生进行调查研究后发现:新高考改革带给学生的体验是多元的,其中,积极体验者占37.6%,消极体验者占45.3%;对“7选3”选考模式体验良好者不足1/3,对英语考试给予两次机会感觉良好者超过1/3;在促进和影响学生发展成长方面,认为新高考带来不利影响和有利影响的学生各占1/3左右;新高考改革并没有大面积减轻学生压力和负担;选考可能会导致更严重的偏科危险,甚至影响学生的学业基本功。基于此,建议新高考改革选考采取多种“固定科目组合”形式,以减少走班频次及避免学生出现过于偏科的危险;改“一科两考”模式为“一科设置两个考试时间点”模式;英语一科两考的分数不计入高考总分,只划分等级,作为进入不同水平高校的等级要求。
- 魏春梅邵光华孟敬芳
- 关键词：高考改革考试模式
- 试卷质量的统计分析被引量：24
- 2004年
- 阐述了衡量试卷质量的 4个指标的含义 。
- 尹传存魏春梅
- 关键词：统计分析信度区分度
- 乡村教师培训存在的问题分析及对策思考被引量：62
- 2016年
- 国家乡村教师支持计划把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位,加强乡村教师培训是促进乡村教师专业发展、提升乡村教师队伍素质的重要途径。通过分析当前乡村教师培训在培训目标、培训内容、培训方式和培训评价等方面存在的问题,有针对性地提出相应的解决对策,有助于解决乡村教师对培训的消极情绪,提高乡村教师培训效能,促进乡村教师专业成长。
- 张嫚嫚魏春梅
- 关键词：乡村教师
