龚兴英
- 作品数：17 被引量：80H指数：6
- 供职机构：重庆市教育科学研究院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划课题重庆市社会科学规划项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 日本“21世纪COE计划”
- 本文运用文献法、统计法、比较研究法、归纳法等方法，对“21世纪COE计划”进行了综合研究。文章阐述了日本制定“21世纪COE计划”的背景，阐释了“21世纪COE计划”的内涵，详细地分析了“21世纪COE计划”的主要内容;...
- 龚兴英
- 关键词：高等教育
- 文献传递
- 普通高中推进职业生涯规划教育的背景、问题与策略——以部分省(市、自治区)政策文件为例被引量：6
- 2020年
- 为贯彻落实国家"切实加强学生发展指导"精神,各省(市、自治区)纷纷研制相应政策。但在关键概念表达上的不同,增加了学校教育以及各方对话交流的难度。普通高中推进职业生涯规划教育,应厘清"生涯教育"的内涵,确定生涯教育的哲学学科归属;国家研制相应纲要,以确保有关新高考改革的相关配套文件精神精准落地。
- 龚兴英
- 关键词：生涯教育生涯规划教育
- 普通高中学生选科选考现状及生涯发展指导建议
- 2023年
- 通过对高中生选科选考情况的调研发现,实践中存在选科选考政策解读有效性不高、选科选考指导适切性欠佳和参与性不强、选科走班教学管理规范性不够等问题。文章从学生生涯发展指导角度,提出构建以社会主义核心价值观为引领的学生生涯教育体系,统筹推进生涯发展指导工作,整体提升教师生涯发展指导水平,进一步夯实选科走班教学管理的关键环节,具体落实“学生、家长、学校和社会”四方责任等建议,以期提高普通高中学生选科选考的生涯发展质量。
- 龚兴英
- 日本指导不得力教师管理体系:背景、内容及意义被引量：1
- 2017年
- 日本以＂建立新时代义务教育＂为名,提出构建指导不得力教师管理体系。该管理体系对＂指导不得力教师＂的界定、指导改善研修办法、研修效果认定标准与操作流程以及研修后的处置等,都进行了较为详细的规定,具有较强的操作性。指导不得力教师管理体系不仅有利于促进指导不得力教师达到相应的标准,也有助于促进教师专业发展,进而实现教育质量的提高。
- 龚兴英
- 关键词：教师专业发展教师教育
- 法治知识在中学语文教学中的渗透策略
- 2018年
- 学科渗透法治教育是法治知识教育中，一种可操作而有实效的课堂教育教学途径。本文以中学语文课程教学为例，结合语文课堂教学特点，从文本趣事、社会热点、文化主题及文本写作等四个方面，论述了如何有效渗透法治知识教育的方法。
- 龚兴英钟境徽
- 关键词：渗透教育语文课堂
- 中小学教师教研活动研究
- 教研活动不等同于教学活动。教学活动通常指的是以教学班为单位的课堂教学活动;教研活动则是教师有目的、有过程、有方法地分析和解决学校课程实施、教育教学过程中，所面临的各种具体教育教学问题，以促进教师专业发展为宗旨的一种实践性...
- 龚兴英
- 关键词：中小学教师教研活动课堂教学育人质量
- 中小学法治教育实践活动课程的实施与评价被引量：6
- 2018年
- 实践活动课程是切实推进中小学法治教育的重要载体,有利于实现学习法律与践行法治的有机融合。法治教育实践活动课程以民主、公平、正义、规则、秩序、权利和义务教育为核心内容,遵循基于生活、体验省思和知行合一的实施原则。在实施过程中,必须发挥教育行政部门、教研机构、学校与教师等多主体的组织实施作用,切实整合学校、家庭与社会的法治实践资源,创新务实地改进法治教育评价。
- 黎聚才钟儒成龚兴英
- 关键词：法治教育实践活动课程课程实施课程评价
- 日本“21世纪COE计划”的特点及启示
- 2013年
- 从COE建设的重点性与前沿性、资助对象的多样性与针对性、学科建设的计划性与导向性、评审体制的公正性与科学性等四方面分析了"21世纪COE计划"的特点,并提出导入第三者评价原理、引入竞争机制、提高重点资助实效性、充分发挥大学基础研究作用等举措,以推进我国高等教育改革,提高大学的科学研究水平。
- 龚兴英陈时见
- 公开课有效性的内涵、透视及其思考被引量：2
- 2014年
- 近年来，随着新课程的深入推进，“转变教研理念，创新教研方式，提高教研质量”的呼声日益高涨。人们开始反思“什么是最有价值的教研？什么是最有效益的教研？怎样杜绝无效教研，减少低效教研？”等有关教研活动的系列话题。公开课作为教研活动的重要载体之一，它一方面是教师展示教学思想、教学艺术的重要舞台，另一方面也是教研员教研技能、教研指导力、教研研究力、教研服务力以及教研艺术的综合体现。本文结合自身观摩公开课的观察记录材料，对公开课有效性做一些初步探讨。
- 龚兴英饶苡
- 关键词：公开课有效性教研方式教研活动教研质量教学思想
- 中等职业教育质量保障机制建设研究
- 2012年
- 影响职业教育的质量的因素较多,但学校、社会及政府是职业教育质量保障的重要因素,在职业教育质量保障中起着不同的作用,通过对职业教育质量保障相关机制的分析,就进一步完善质量保障的内部和外部建设进行的探讨,提出了职业教育质量保障机制运行的建议,对于职业教育质量的提高有较大帮助,能够促进职业教育质量保障机制的建设。
- 向才毅龚兴英陈玉明吴昌涛
- 关键词：职业教育质量保障机制
