杜亚丽
- 作品数：9 被引量：2H指数：1
- 供职机构：无锡市人民医院更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生轻工技术与工程更多>>
- β-arrestin1在防治色素障碍性皮肤病中的应用
- 本发明公开了β‑arrestin1在防治色素障碍性皮肤病中的应用，属于医药技术领域。本发明首次发现NK1R通过β‑arrestin1影响色素合成，为了解色素障碍性皮肤病的发病机制提供新的思路，为合理有效治疗该病提供新的生...
- 平锋锋朱立红凌菁菁吕蓓钱俊王磊夏晓艾杜亚丽任春霞蒋李洁其他发明人请求不公开姓名
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- β‑arrestin1在防治色素障碍性皮肤病中的应用
- 本发明公开了β‑arrestin1在防治色素障碍性皮肤病中的应用，属于医药技术领域。本发明首次发现NK1R通过β‑arrestin1影响色素合成，为了解色素障碍性皮肤病的发病机制提供新的思路，为合理有效治疗该病提供新的生...
- 平锋锋凌菁菁吕蓓钱俊王磊夏晓艾杜亚丽任春霞蒋李洁房燕娜
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- 一种妇产科用清洗进药装置
- 本实用新型公开了一种妇产科用清洗进药装置，包括第一支撑板，第一支撑板的下表面设有锁止万向轮，第一支撑板的上表面从左往右依次设有手推杆、支撑杆、储液箱、液泵和液体收集箱，储液箱的前侧面设有液位观察窗口和进液管，支撑杆的上表...
- 杜亚丽
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- “促动-反馈”式教学对生殖医学教学质量的提升评价
- 2024年
- 研讨生殖医学中对其采取“促动-反馈”式教学对教学质量的提升效果。方法 研究纳入了在2022年7月至2023年7月时间段内我院的生殖医学学生,共计有40例,分组方式为奇偶法,各20例,对比组实行常规教学,干预组实行“促动-反馈”式教学,干预组与对比组的教学质量评分、教学前后成绩水平、教学满意度评分实施组间对照。结果 (1)干预组生殖医学基础理论、教学形式、教学方法、职业责任感、科研学术评分高于对比组,P<0.05,有差异。(2)生殖医学学生教学前成绩水平P值>0.05,无差异。干预组生殖医学学生教学后理论知识、临床思维、技能操作成绩水平高于对比组学生,P<0.05,有差异。(3)干预组生殖医学学生学习兴趣、有效沟通、课堂氛围、职业道德、团队协作、自主学习、知识广度满意度评分高于对比组学生,P<0.05,有差异。结论 生殖医学中对其采取“促动-反馈”式教学效果明显。
- 杜亚丽
- 关键词：生殖医学教学质量
- 一种安瓿瓶破碎装置
- 本实用新型涉及安瓿瓶破碎技术领域，尤其为一种安瓿瓶破碎装置，包括外壳和收集箱，所述外壳的顶端固定连接有进料漏斗，所述外壳的顶端内侧固定连接有第一电动伸缩杆和第二电动伸缩杆，所述第一电动伸缩杆和第二电动伸缩杆的底端固定连接...
- 平锋锋吕蓓钱俊王磊许文嵘曹蕾温志锋王勇夏晓艾杜亚丽蒋李杰房燕娜
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- 一种滴管
- 本实用新型公开了一种滴管，属于实验仪器技术领域。本实用新型的滴管包括尖嘴管和滴管帽；所述滴管帽一端与尖嘴管的非尖头端联通，滴管帽的另一端为封闭端；滴管帽的封闭端向内凹陷，形成一个与外界联通的空腔。本实用新型通过在滴管帽设...
- 平锋锋吕蓓钱俊王磊夏晓艾杜亚丽任春霞蒋李洁房燕娜
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- 孕期营养指导对妊娠糖尿病患者分娩结局的影响研究被引量：2
- 2016年
- 目的探讨孕期营养指导对妊娠糖尿病患者分娩结局的影响。方法随机选104例妊娠期糖尿病患者进行研究。随机分为每组52例的对照组(常规指导)和实验组(营养指导),对比相关指标。结果对照组孕妇及新生儿并发症发生率显著高于实验组,阴道分娩率明显低于实验组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对妊娠期糖尿病患者孕期给予营养指导可降低孕妇妊娠期并发症,提高阴道分娩率。
- 杜亚丽
- 关键词：妊娠期糖尿病孕期营养指导
- 一种妇产科修补支撑装置
- 本实用新型公开了一种妇产科修补支撑装置，包括支架，所述支架的上表面固定连接有床面，床面的上表面前部设有固定块，固定块的左右侧表面设有第二带头螺丝，第二带头螺丝穿过固定块与床面的左右侧表面接触，固定块的上表面设有凹槽，凹槽...
- 杜亚丽
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- 情景教学法+Mini-CEX应用于生殖医学中心实习教学中的价值探讨
- 2024年
- 研讨生殖医学中心实习教学对其采取情景教学法+Mini-CEX(Mini-Clinical Evaluation Exercise)的应用价值。方法 本研究聚焦于2022年6月至2023年6月期间,我院生殖医学中心所招募的实习生群体,总计40名参与者。我们采用随机数字表法将实习生分为两组,每组各20名。其中,对比组接受传统的教学模式,而干预组则实施情境教学法结合Mini-CEX的综合性教学方法。我们对比了两组实习生在教学前后的成绩评分、能力评分以及教学满意度。结果 (1)在教学开始前,对两组生殖医学中心实习生的成绩进行评分,结果 显示P值>0.05,表明两组实习生在教学前的成绩并无显著差异。然而,经过教学干预后,干预组实习生在理论知识、实践操作、案例分析等多个方面的成绩评分均显著高于对比组,结果 显示P<0.05,显示出明显的教学成效差异。(2)在能力评估方面,教学开始前两组实习生的能力评分P值>0.05,说明在基础能力上并无明显差异。然而,经过教学后,干预组实习生在查体技能、临床诊断、组织效能、学术研究、沟通交流能力评分高于对比组实习生,P<0.05,有差异。(3)干预组(95.00%)的生殖医学中心实习生教学满意度高于对比组(70.00%)的实习生,P<0.05,有差异。结论 生殖医学中心实习生对其采取情景教学法+Mini-CEX效果明显。
- 杜亚丽
- 关键词：生殖医学中心实习教学情景教学法MINI-CEX
