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厌学中学生消极完美性格与父母教养方式相关性研究被引量：2: 2015年; 目的探讨厌学中学生消极完美性格和父母教养方式及两者间的关系。方法采用消极完美主义问卷（ZNPQ）、父母教养方式问卷（EMBU）分别对72例厌学中学生（厌学组）及70例非厌学中学生（对照组）进行测评，分析厌学中学生消极完美主义人格和家庭教养方式及两者间的关系。结果厌学组ZNPQ中极高目标和标准、过度计划和控制、过度谨慎和仔细得分显著高于对照组，EMBU中父亲惩罚严厉、过度干涉、偏爱被试及母亲过度干涉、惩罚严厉得分显著高于对照组，父亲情感温暖与理解关心、母亲情感温暖与理解关心得分显著低于对照组（t=2．143～3．537，P〈0.05），余差异均无显著性（P〉0.05）。厌学组父亲惩罚严厉与害怕失败、父亲过度干涉与过度计划和控制、过度谨慎和仔细，母亲过度干涉与害怕失败呈正相关（r=0．330～0．583，P〈0.05），母亲情感温暖理解关心与过度谨慎和仔细呈负相关（r=-0．453，P〈0．05）。结论厌学中学生有消极完美主义的人格基础，受到父母教养方式的影响，并且二者之间密切相关。; 李玉凤刘丹王冠军; 关键词：性格

厌学中学生自我导向学习倾向性与父母教养方式研究被引量：1: 2016年; 目的探讨厌学中学生自我导向学习倾向性特征和父母教养方式及两者间的关系。方法采用自我导向学习倾向性问卷（SDLRS）、父母教养方式问卷（EMBU）分别对72例厌学中学生（研究组）及70例非厌学中学生（对照组）进行测评,分析厌学中学生自我导向学习倾向性和家庭教养方式及两者间的关系。结果研究组SDLRS中消极学习因子得分显著高于对照组,主动学习、有效学习、喜爱学习因子得分均显著低于对照组（t=2.783~3.922,P〈0.05）;研究组EMBU中父亲惩罚严厉、过度干涉、偏爱被试以及母亲过度干涉、惩罚严厉得分显著高于对照组,父母亲情感温暖与理解关心得分显著低于对照组（t=2.143~3.537,P〈0.05）。研究组中学生消极学习与母亲拒绝否认、偏爱被试呈正相关,终身学习与父母亲情感温暖与理解关心呈正相关（r=0.345~0.476,P〈0.05）。结论厌学中学生有较差的自我导向学习倾向性,受到父母教养方式的影响,并且二者之间密切相关。; 韩露刘丹慈玉昆王冠军; 关键词：厌学精神卫生

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刘丹