冯墨女
- 作品数：7 被引量：29H指数：3
- 供职机构：长春师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金吉林省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学更多>>
- 行动导向、状态导向分心抑制能力比较研究被引量：1
- 2018年
- 本文选取132名初中生被试,采用Stroop色-词任务的负启动范式,探讨行动导向与状态导向个体分心抑制能力的差异。结果发现,行动导向的习惯化效应小于状态导向,而行动导向的负启动效应大于状态导向。负启动效应与更普遍的认知功能有关,是一种更一般、更灵活的抑制能力,而习惯化抑制能力是一种特殊的抑制能力。因此,行动导向比状态导向具有更好的分心抑制能力。
- 冯墨女
- 积极心理学视域下中小学心理健康教育模式探索被引量：14
- 2021年
- 积极心理学的兴起,为学校心理健康教育带来新的视角与可能性。基于积极心理学的视角,中小学心理健康教育应承担起问题疏导、幸福感提升与潜能开发三方面职责。从课程体系建设、校园组织文化体系建设以及学校-家庭-社区-社会资源融合体系建设等方面,有机融合心理育人与学科教学,有效整合学校、家庭与社会资源,建立全员参与、多元融合、立体推进的中小学心理健康教育模式,可以促进中小学生身心和谐可持续发展,为中小学生的健康成长和幸福生活奠定基础。
- 冯墨女
- 关键词：积极心理学心理健康教育
- 中小学心理咨询服务体系的构建被引量：12
- 2017年
- 中小学心理咨询服务工作是基础教育应对时代挑战的必然选择,是促进中小学生全面发展的重要途径。建构科学有效的中小学心理咨询服务体系,对促进中小学生心理健康成长、建设社会主义和谐社会具有重要意义。本文在对我国中小学心理咨询服务现状进行梳理的基础上,提出我国中小学心理咨询服务体系构建的几点建议,具体包括学校心理咨询服务的角色定位、队伍建设、服务管理及网络建设四个层面,通过建构学校—家庭—社会三位一体的心理咨询服务网络化体系,营造全社会共同关注中小学生心理健康发展的良好环境。
- 冯墨女
- 关键词：心理咨询服务心理健康教育
- 谈学校心理咨询工作的认识误区被引量：4
- 2018年
- 中小学心理咨询服务工作是基础教育应对时代挑战的必然选择,是帮助成长中的中小学生解决心理困惑的主要手段,亦是促进中小学生全面发展的重要途径。我国学校心理咨询工作存在诸多问题,公众对学校心理咨询的误解是其中最为主要的问题之一。目前,有关学校心理咨询的认识误区主要体现在服务对象、工作范围、开展形式及工作成效四个方面。树立公众对学校心理咨询服务的正确认识是有效发挥学校心理咨询服务价值、全面提升学校心理咨询服务效果的重要前提。
- 冯墨女
- 关键词：学校心理咨询
- 中学生行动控制发展状况的横断研究被引量：3
- 2015年
- 本文对中学生行动控制水平与行动控制策略的发展现状进行分析,选取长春市某两所中学的271名学生,采用问卷的方式对其进行测量,探讨了中学生行动控制水平与行动控制策略在性别与年级两个维度上的差异。结果发现:中学生行动控制水平与策略在性别维度上无显著差异,在年级维度上存在显著差异。随着年级的增高,失败表现维度分数降低,失败决定维度分数上升,行动控制策略分数下降。
- 冯墨女
- 关键词：中学生
- 中小学融合式心理健康教育的逻辑内涵与实践理路
- 2023年
- 融合式心理健康教育是心理健康教育的一种形态,其本质是心理健康教育的生活化。基于新时代“健康中国”背景,探究融合式心理健康教育的本质内涵与实践路径,构建“人人有责”的心理健康教育共同体,既是中小学心理健康教育改革创新的过程,也是中小学心理健康教育改革创新的结果。中小学心理健康教育应树立“全人心育”的心理健康教育理念,创建“同频共振”的心理健康教育格局,汇聚“五育并举”的心理健康教育合力,以日常教育教学生活为时空场域,构建理念引领、课程化育、环境熏陶、活动浸润、家校协同、社会参与的多元化、生态化心理健康教育新模式。
- 冯墨女
- 中学生行动控制、学习策略与情绪的关系研究被引量：3
- 2015年
- 本文探讨学习过程中行动控制、学习策略与情绪的关系。选取长春市两所中学的271名学生,采用问卷的方式对其进行测量。结果表明:行动控制水平对行动控制策略、学习策略与情绪具有直接效果;行动控制策略对学习策略具有直接效果;行动控制水平通过行动控制策略对学习策略所产生的间接效果大于其直接效果,行动控制策略与学习策略对情绪的直接效果与间接效果均不显著。行动控制策略在行动控制水平与学习策略之间扮演重要的中介角色。
- 冯墨女桑汉斌
- 关键词：中学生
